【文章內(nèi)容簡介】 工是：在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。（3）、自由搭配。由學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，這樣后進(jìn)生也能找到自己愛好相投，感情相融的學(xué)習(xí)伙伴。這樣靈活的分組，使后進(jìn)生獲取與不同性格、不同愛好的同學(xué)交往的機(jī)會，在學(xué)習(xí)中逐漸形成向他們學(xué)習(xí)的能力，與人交往和合作的能力。根據(jù)學(xué)生在綜合素質(zhì)上的差距，后進(jìn)生大體分為四類：（1）暫時困難型；（2）能力不足型；（3）動力不足型；（4）整體性困難型。如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，則需要老師“對癥下藥”。由于后進(jìn)生形成的原因是十分復(fù)雜的，因而我們就不能把所有的后進(jìn)生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用工”，教學(xué)中應(yīng)針對后進(jìn)生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。１、對暫時性困難的`后進(jìn)生這類后進(jìn)生基礎(chǔ)知識不牢固，老師講的課，他們很難聽懂以致根本沒聽，照抄別人的作業(yè)也會抄錯，若老師評過多則干脆不做，以致無所事事或無事生非，這是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生工作的難點(diǎn)。針對這類學(xué)生的上述弱點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)特殊照顧這些學(xué)生，對待他們要格外“偏心”，實(shí)施八優(yōu)先：（１）接受教育優(yōu)先，為后進(jìn)生專門召開談心會，專門舉辦基礎(chǔ)知識講座等，不斷為他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷；（２）頒發(fā)獎品時優(yōu)先，為后進(jìn)生設(shè)置專門的進(jìn)步獎或鼓勵獎，激發(fā)他們的競爭意識；（３）課內(nèi)外輔導(dǎo)優(yōu)先，讓后進(jìn)生多擁有被教師輔導(dǎo)的時間；（４）批改作業(yè)優(yōu)先，首先批改后進(jìn)生的作業(yè)，并在精批、細(xì)改方面下功夫，在表揚(yáng)性批語上搞科研；（５）評講作業(yè)優(yōu)先，對后進(jìn)生的作業(yè)多指點(diǎn)、進(jìn)步多肯定；（６）學(xué)生搶答時，讓后進(jìn)生優(yōu)先答，并充分肯定積極性；（７）指定答問時，簡單的問題問后進(jìn)生，答對了就表揚(yáng)，答錯了，聽別人答對了之后再仿答；（８）課堂板演時，簡單的習(xí)題優(yōu)先讓給后進(jìn)生，讓他們的進(jìn)步得以展示。２、對能力不足的后進(jìn)生這類后進(jìn)生各方面的能力相對較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點(diǎn)，教師不能對這類學(xué)生視為包袱，對他們要適當(dāng)做一些課外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理問題方面的障礙，以及通過實(shí)驗(yàn)或設(shè)計一些更生動形象的課外實(shí)驗(yàn)、多媒體課件讓這類學(xué)生更具體，更深刻地理解概念和規(guī)律，并掌握解題技巧。對這類后進(jìn)生重點(diǎn)是通過個別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改變學(xué)習(xí)方法。通過這種輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的知識缺陷，采取相應(yīng)措施進(jìn)行補(bǔ)救。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做到當(dāng)堂當(dāng)天清，不留下知識死角。對動力不足的后進(jìn)生這類后進(jìn)生相對較多，幾乎占后進(jìn)生人數(shù)的50%以上。學(xué)習(xí)動力不足情況復(fù)雜，他們受到的社會影響是非常大的。例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，沒有理想，因而學(xué)習(xí)上無動力；另一類是單情子女，家長多數(shù)忙于生計，有的沒有精力教育孩子，有的對子女沒有希望，這也是形成學(xué)習(xí)動力不足的原因之一。第三類是留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)懷，性格孤僻，不愛與人交往。對這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是與家長溝通，取得家長的支持，做好家長的思想工作，使家長認(rèn)識到教育好子女的重要性，努力做好子女的家庭教育工作，形成家校合力，共同經(jīng)教育好學(xué)生，這樣就有可能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，從而形成學(xué)習(xí)的動力。對于留守兒童，教師要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，利用學(xué)科的特點(diǎn)補(bǔ)充他們?nèi)笔У挠H情，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。對整體性困難的后進(jìn)生這類后進(jìn)生由于能力差，個性特征水平低。他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難、知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。這類學(xué)生人數(shù)雖不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大。對這類學(xué)生更應(yīng)主動熱情關(guān)心，初課堂教學(xué)中針對他們的特點(diǎn)提出力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時多鼓勵，降低學(xué)習(xí)的難度，讓他們感到成功的喜悅，激發(fā)探究欲望，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要“對癥下藥”總之，只有千方百計地尋找激勵后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)的方法，讓他們暢所欲言、敢想敢做，學(xué)習(xí)才能收到良好的效果，課堂氣氛才會生氣勃勃。數(shù)學(xué)計劃書500字篇七在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測量(毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識)，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。(一)、知識和技能方面、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思考方面能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的認(rèn)識、四邊形從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時安排一、測量（7課時）千米的認(rèn)識4課時左右噸的認(rèn)識3課時 3課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法3課時左右減法3課時左右加法和減法的驗(yàn)算2課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時三、四邊形（6課時）四、有余數(shù)的除法（5課時