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最新教學觀摩心得體會800字(10篇)(編輯修改稿)

2025-08-03 22:20 本頁面
 

【文章內容簡介】 本功方面有待于進一步提高。,必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解,在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學準備中,要備學生、備任務、備目標、備過程,認真制作教案課件。對比我以前的備課準備,我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方,比如授課之前對學生的了解程度,課程內容方面的構思,思考題的設計,授課過程中出現(xiàn)的比如與學生交流不充分,授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課,使我對今后教學的課前備課、授課過程、課后總結等各個環(huán)節(jié)有了新的認識,為我的教學設計提供了可借鑒的依據(jù),給予了極大的幫助。,必須重視教書育人。李榮老師講過:“不好的老師轉述真理,好的老師教學生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦,作為一名優(yōu)秀教師,不但要教學生以知識,更要教學生學習知識的方法,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。通過這次活動,明確了今后的努力方向:。我要認真學習本專業(yè)知識,做到把教材弄懂吃透,查閱與課程相關的課外資料及各種臨床病例,并把這些知識融合到自身的授課內容中。參考教學工作管理規(guī)程中講的內容來認真?zhèn)湔n,在備好各個教學環(huán)節(jié)的同時,多看一些如《山西醫(yī)科大學學報》等教育學雜志,學習和掌握其中介紹的先進教育教學經驗。在教學方法上,多采用pbl和案例教學法等,課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法,使自己的教學再上一個新的臺階。在教學中要以學生為主體,教師為主導,努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。增強互動,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。教學觀摩心得體會800字篇五我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學習機會,認真聽,詳細記,用心去體會??以下是一點點感受,有不當之處,敬請指正。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識的傳授者,而是課堂活動的組織者,是學生學習的引導者,我所感覺到的,這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學生通過一系列的引導,讓學生主動的獲取知識。比如:路篤芬老師的《左右》這一課教學中,指明學生提要求,而自已卻和其他同學一起按要求做動作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。做為一個教育者,上好課的第一步必須是研究教材,備好課。做為本次活動中的幾位教師,從講課內容上,可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研,從教學目標到具體的落實方法,從重難點的把握到突破,牢牢緊扣教材內容進行教學活動,不但完成了基本的教學目的,更重要的一點是創(chuàng)造性的使用了教材,進一步豐富了課堂內容,而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。比如:曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中,當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦,教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決,學生通過討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點,解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用,沒有局限于書本上的死知識,而是很巧妙的解決了本課的重難點。在這次數(shù)學課改觀摩活動中,最大的一個特點就是教學方法的轉變,教師不在是知識傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學,而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法,培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力,激發(fā)了學生學習的興趣,提高了課堂效果,在教學中,尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地,讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在課堂中他們讓學生多問幾個為什么,少問幾個是什么;讓學生多講一點,自已少講一點;讓學生多一點思考,少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學,活躍了課堂氣氛,如:師生互動、小組比賽、數(shù)學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂,真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。學生是學習的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學是主人,是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學生,并尊重學生的學習活動和結果,耐心聆聽每一位同學的意見,適時給予鼓勵和點撥,真正把課堂還給學生,讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知,變被動為主動,轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中,當學生在完成練習題時,對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題,學生各抒已見,都有各自的看法,爭執(zhí)不下,這時,劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,專心去聽每一位同學的看法和意見,也沒有對哪一位學生的說法提出異議,而是引導學生自已去計算驗證,結果不言而諭,而且培養(yǎng)了學生以事實為證據(jù)的科學態(tài)度,使本堂課起到了非常好的效果。在新課標下,更加注重知識和生活之間的聯(lián)系,尤其是數(shù)學學科,怎樣解決生活中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的根本目的。所以,在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念,就是要把課本知識和生活經驗緊密結合起來,在生活中學習數(shù)學知識,然后把學到的數(shù)學知識運用到生活當中,真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則,使枯燥無味的數(shù)學知識轉化日常生活經驗,有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。例如:在《左右》這一課教學中,教師為加深學生對于左右概念的認識,設計了這樣一個問題:我們可以用左手做什么?通過學生的回答,結合自已的生活經驗來認識左右,從生活中感受數(shù)學概念;之后,教師又提出一些要求,讓學生用左手或右手去完成一些活動,又把數(shù)學知識還原到生活,更好的完成了教學任務。通過本次觀摩,我深深體會到新課程理念下的課堂教學,也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平,從中,使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識,收獲非常豐富。教學觀摩心得體會800字篇六20xx年12月14日,高二年級一行5人在吳成主任的帶領下,赴鹽城市第一中學參加主體性課堂教學改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎年級課改觀摩課、高三年級一輪復習課及各位老師的精彩點評,受益匪淺。鹽城市一中正進行課堂改革,他們的宗旨是“問題引領—發(fā)展學生思維;自主展示—激發(fā)課堂活力”,充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學生還是面對面坐著的,課堂上教師也的確注重學生的自主學習,上課前首先展示學生的預習成果,然后以問題的形式引導學生復習,因為學生在課前的準備工作很充分,因而課堂進度很快,我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2~3倍,從檢測效果來看,也是很好的。課后和同去的其他學科老師交流后,發(fā)現(xiàn)不僅是生物,政治、歷史、地理也都是如此,老師在課堂上幾乎沒講什么內容,沒有幫學生梳理知識點,直接把問題拋給學生,讓他們帶著問題復習,然后再展示總結?,F(xiàn)在是小高考的復習階段,到底以什么樣的形式、進度來推進復習進程、提高復習效果是我們一直在思考的問題。學生在高一的時候重視程度不夠,因而基礎知識掌握得不好。從這個角度出發(fā),我們的復習課上得很慢,幾乎和新授課差不多。而且課堂上還是以老師講授為主,把每一個考點細細梳理之后讓學生記憶然后習題鞏固。但是觀摩了他們的課后,我才知道為什么我的課堂上總會少了那么點“生氣”:學生只有在自己去尋求答案的過程才會產生學習的興趣。而我們是不是剝奪了他們的這份權利?聽了兩位教師的課,也被他們上課的那種激情所感染,在課中老師要先有情感,才能開啟學生的思維。他們不只是授課,更是與學
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