【文章內容簡介】 ③、能主動參與聽、說、回答，學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的愿望和請求。（3）科學：①、對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維能力。②、觀察動物、植物和無生命物質的特征。了解日常生活中各種物品的作用。③、喜歡參加數(shù)學學習活動。學習初步的按實物的一個特征進行分類。④、區(qū)分1和許多，并理解它們的關系。學習用一一對應的方法比較兩組物體。進行分類活動。學習手口一致點數(shù)4以內的實物。⑤、認識三角形、圓形、正方形。（4）藝術：①、樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養(yǎng)對繪畫的興趣。②、學習握筆的姿勢，認識繪畫簡單工具。培養(yǎng)幼兒大膽繪畫。③、認識一些顏色，并學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。喜歡手工活動。④、能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內容。⑤、學習按照節(jié)奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動，喜歡做音樂游戲，體會音樂活動帶來的快樂。（5）社會：①、熟悉幼兒園的環(huán)境，認識同伴和平，了解自己和他們的關系，能很快適應幼兒園的生活。②、幼兒保持愉快的情緒，愿意與他人交往，鼓勵幼兒積極參與集體活動。了解基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習慣。懂得一些交通安全常識。引導幼兒遵守基本的學習活動規(guī)則。③、能感受周圍平的關心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。④、能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友，培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本的控制能力。保育工作①、加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結合，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力及衛(wèi)生習慣。②、抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。③、教給孩子初步的自我保護能力，并加強他們的自我保護意識。如在玩大型玩具時不做危險動作，不倒爬等。德育工作①、高高興興上幼兒園，主動和老師問好，跟爸爸媽媽再見。②、在日常生活中能使用禮貌用語：早，好，再見，請，謝謝，對不起，沒關系等。③、在日常生活中做到三“輕”：說話輕，走路輕，放下東西輕。④、和同伴友好相處。⑤、繼續(xù)進行禮貌待人，講文明、守紀律的教育。安全工作①、繼續(xù)嚴格貫徹實行接送制度，防范于未然。②、時時檢查班上的各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報處理，把安全工作放在第一位。③、認識有關安全標志，學習主動遵守交通規(guī)則。教育幼兒不玩火及危險物品。④、不和陌生人說話，不要接受陌生人的東西，不跟陌生人走。⑤、讓幼兒了解上下樓梯以及乘車的安全知識。（二）、英語，識字，蒙氏特色教育本班在課題開展中，我們將根據(jù)不同的孩子的差異，進行針對性的教學，使每一個孩子都能得到發(fā)展。（三）、家長工作召開家長座談會，讓家長了解教師的工作情況并理解、支持和配合我們的工作。開辦家園聯(lián)系欄，密切家園之間的聯(lián)系，定期進行更換。定期與家長交換意見，共同教育好幼兒。繼續(xù)鼓勵家長積極參與主題活動，收集各類信息資源、“添磚加瓦”，做好班級的助教工作，使其發(fā)揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。九月：學習教學科研計劃，明確本學期保教工作目標和要求。制訂適合本班的保教計劃，規(guī)范各類教學資料的的填寫。穩(wěn)定新生情緒，逐步進入常規(guī)化教學。學習早操。召開期初班級家長會配合學園開展周四教研日，并堅持每聽必評。配合鎮(zhèn)舉行幼兒教師六項技能比賽。十月：開展慶祝國慶節(jié)系列活動。家園共育做好家教園地的開展。抓好常規(guī)教育。組織參加山兜園開展園本課程研討活動。做好區(qū)角活動的開展。十一月：家園共建工作的開展。開展鎮(zhèn)幼兒園講故事比賽。積極參加鎮(zhèn)業(yè)務培訓講座組織幼兒秋游。開展幼兒念兒歌，童謠比賽。十二月：組織參加七彩幼兒園園本課程研討活動。配合鎮(zhèn)舉行幼兒趣味運動會。開展幼兒生活自理比賽。開展家長開放日及親子活動。元月：組織開展慶元旦活動。配合鎮(zhèn)舉行保育員保育操作活動。填寫幼兒發(fā)展評估表，并對幼兒進行評選表彰活動。準備學期結束工作，班級完成各項記載和總結。做好家訪工作。幼兒小班語言工作計劃篇十《幼兒園教育指導綱要》的精神，告訴我們，幼兒與成人相比，雖然幼小，但卻具有完整的人格和不可侵犯的尊嚴，具有與成人不同卻又緊密聯(lián)系的促進身心發(fā)展的教育。“整體”的幼兒，要求增體的教育。我國的幼兒教育是引導幼兒在德、智、體、美等幾方面全面發(fā)展的教育。根據(jù)幼兒素質教育的要求，在教學中藥朱總幼兒體質、智能、品德、審美、習慣、自信心等綜合素質及能力的培養(yǎng)。在整體教育觀和大教育觀的思想指導下，要就加強幼兒教育的新意識和新觀念的培養(yǎng)，如主體意識、創(chuàng)造意識、探究意識、合作意識、科技意識信息意識等。嚴格根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點，組織好教學活動。我班幼兒年齡年齡多為三、四歲，他們精力充沛，生長發(fā)育旺盛，好玩好動，永遠不知道疲憊，經(jīng)過小班的教育后，體質動作協(xié)調方面都有一定的基礎。語言學習內容及教材分析：本教材其中有8課是練習看圖說話、講述。5課是兒歌學習。4課是故事學習。其他的是謎語學、繞口令、游戲等課數(shù)不等。每篇都配有文字和圖片，內容豐富生動，對兒童有一定吸引力，便于教學的展開。語言學習目標：樂意與人交談，講話有禮貌。注意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。能清楚地說出自己想說的事。喜歡聽故事，看圖書。能聽懂并且準確地說普通話。（一）語言的學習重難點：語言學習的重點是：能清楚地說出自己想說的事。注意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。能聽懂并且準確地說普通話。（二）習的難點是：能清楚地說出自己想說的事。注意傾聽對方講話，能理解、運用日常用語。能聽懂并且準確地說普通話。教師要切實負起責任，牢記安全第一的理念。創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣地參與活動。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交流。利用電話來訪等形式告知家長幼兒在園的一天表現(xiàn)，做好家園共。教師在園中要注意自己的一言一行，給幼兒樹立好的榜樣。盡力保質保量地完成教學工作。使得每個學生都學有所獲。幼兒小班語言工作計劃篇十一經(jīng)過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。幼兒小班語言工作計劃篇十二學會看圖標進行想象，并連貫地講述。會遷移以有生活經(jīng)驗，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種辦法，體驗創(chuàng)編的樂趣。體驗團結協(xié)助，帶來的快樂。小兔運南瓜的故事圖片3張。幼兒講述的故事書若干份勾線筆師：是誰來到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛吃什么？（青草、蘿卜、青菜）它還喜歡吃什么呢？看完這本大圖書你就明白了。師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢？小兔會怎么想，怎么做呢？幼兒講述…師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個大南瓜。幼：金燦燦的大南瓜幼：又大又圓的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜師：南瓜怎樣（大）小兔（?。ǔ鍪緷h字大、?。┙處煴硌輪?，幼兒猜意思幼：教師說，幼兒表演。師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什么？幼：南瓜可以做成南瓜餅。幼：南瓜可以燒成南瓜粥。師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng)，吃了能長高，也變得聰明。小兔看見了南瓜會怎么想？怎么做呢？幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興。師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事？幼兒講述…師：南瓜很大，兔子很小，它用什么辦法搬回家的呢？幼兒講述…師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出辦法得到紅旗。幼兒邊畫邊想師：誰來把你想到的辦法講給大家聽。幼兒講述…師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋，一定會想出好辦法克服困難的。請你把想到的編進故事里，從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽。幼兒講述…師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么？（南瓜）這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。幼兒小班語言工作計劃篇十三本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視