【文章內容簡介】 。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自同志們的理解和支持，我堅信自己在新的學年里會有更大的進步，更好的服務教師、服務幼兒和家長。幼兒園業(yè)務園長教育教學工作計劃園長教育教學工作計劃篇四繼續(xù)以一切為了孩子的發(fā)展為宗旨，教師要在不斷的學習和教育實踐中提高自身素質，并善于將現(xiàn)代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價值，要尊重幼兒的主體性，要為自己找到角色定位。我們要在學習中得到調整，在調整中得到發(fā)展；我們要勇于嘗試，積極創(chuàng)造。同時要盡最大努力爭取家長力量，將我們的教育教學及教研工作推上一個層面，使我園的保教工作獲得最高的質量，最佳的效果，為幼兒一生的學習、生活、發(fā)展打下基礎。通過學習、教育、抽查、督促，提高教師對幼教改革的認識，增強教師敬業(yè)精神和責任感。結合我園教育教學的水平與教師的實情，有的放矢地提高教師的自身素質（健康的心理、正確的教育思想、一定的文化素質和熟練的技能技巧）使之真正落實到實處。（1）深入學習幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要（試行）和廣東省課程指南等理論，根據(jù)我園所存在的具體問題，逐個領會、逐個運用、逐個轉化。（2）提倡教師職業(yè)道德，發(fā)掘我園熱愛幼教事業(yè)，具備高度責任感和敬業(yè)精神的典范，給予發(fā)揚光大。（3）強化教師教育觀念向教育行為的轉變。①樹立以幼兒為主的觀念，變靜態(tài)的作息制度為動態(tài)的作息制度。②樹立以教育貫穿一日活動中為主的觀念，打破以上課為主的習慣。③樹立以面向全體幼兒全面發(fā)展的觀點，按幼兒的39。不同差異，進行因材施教。（4）加強教師自培工作，使每個教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能技巧在原有基礎上得到不同程度的提高。①定期組織專題講座，通過研討，解決在教育教學中出現(xiàn)的各種問題，提高教師實際操作能力。②以普通話的培訓為基點，每位教師要熟練掌握漢語拼音的拼會有表情、流暢地朗讀詩歌和講述故事。琴法以自彈自唱和即興伴奏為目標；舞蹈以基訓和創(chuàng)編幼兒舞蹈為主；美工則著眼于教玩具的動手能力。③定期邀請陳老師輔導寫作，每月的教育筆記、信息采集要主題突出、文筆通暢、內容豐滿。④為教師創(chuàng)設自學的環(huán)境和條件，每月定期去書城；每周定期開放圖書資料室。加強教研學習的力度，采取多種教研形式，提高教師專業(yè)理論知識和組織教學的教育技能。（1）始終講究園與園、部門與部門、階段年齡組與階段年齡組、班與班、班內成員間的團隊作用。教研組長要以積極向上的精神狀態(tài)投入到各項教研工作中去，并能起到表率作用。（2）堅持每周以大、小教研的活動形式，研究教育理論、教學重點、難點及教育教學的領導方法；交流工作中的經(jīng)驗和困惑；探求學科設計、自評、互評及修正等問題。（3）圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，各階段確定專題、積累資料、寫出相關的論文，每位教師一篇。（4）繼續(xù)規(guī)范各類計劃的書寫，并要求做好記錄，重視資料的積累工作。（5）開辟三個園地教研信息園地、家長園地、幼兒成長園地定期更換，及時傳遞我園教改動態(tài)。樹立大教育觀，重視家長工作與家園聯(lián)系，建立起家園聯(lián)系的橋梁。（1）繼續(xù)探討并努力做好家長工作，通過日常性、階段性、家長參與、家長委員會等多種形式的家長工作，增加家長對本園方方面面的了解與支持。（2）辦好家長園地，寫好家園聯(lián)系手冊，發(fā)揮其反饋功能。（3）定期向家長宣傳育兒信息、更新家長的教育觀、兒童觀、提高家長的育兒水平。幼兒園業(yè)務園長教育教學工作計劃園長教育教學工作計劃篇五（一）集體備課實現(xiàn)教師進步、教育教學提升雙贏。本學期，針對我園年輕教師多，缺乏教學實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀，結合上級教育主管部門減少教師案頭工作的文件精神，為培養(yǎng)一支業(yè)務精、教學能力強的教師隊伍。在本學期組織園內教師進行集體備課，即班組之間全體參與商討下周教學內容，并每周由一名教師負責整理教案，然后通過內部網(wǎng)絡實現(xiàn)共享。然后教師在教學實踐后，根據(jù)本班教師和幼兒情況對該活動進行進一步修改，進而形成精品教案。應該說，如果老師們能充分認識到集體備課的好處的話，無論從時間還是精力上都是對老師的解放，同時通過商討，各種思想火花的碰撞是個人業(yè)務能力提升的一次好機會，這對新教師的成長也是一條捷徑。通過半個學期的實施，總體上來看，教師之間的關系更和諧了，教師在活動設計上思路拓寬了。但需要改進的地方也很多，如：如何才能激發(fā)教師的學習熱情？如何把自覺學習真正內化為自發(fā)學習等等，新學期還有待進一步完善。（二）教育筆記反饋記錄搭建心與心溝通的橋梁。在工作中，教師除參加學習之外，很少有時間在一起交流。教育筆記在我與教師之間搭建了一座連心橋，在這里，有老師對工作中孩子說謊的困惑；有記錄教師和家長之間的矛盾；也有對自己教育行為的剖析；還有和孩子的一些童言趣事……細讀這些來自教師生活的文字，我的心也隨她們一樣在感受他們的喜怒哀樂。我想通過教育筆記反饋，幫助老師們走出困惑，化解矛盾，堅定信念，樹立真正的職業(yè)幸福精神。以往的教育筆記，教師上交后就歸檔存案了，本學期，教育筆記分享在教師和教師之間搭建了連心橋。老師們有機會相互閱讀教育筆記，既增進了教師之間的彼此了解，同時她們還結合自己的教育經(jīng)驗獻計獻策，使心與心之間貼得更近，形成了良好的團結、協(xié)作的工作氛圍。（三）業(yè)務學習內容豐富，寓教于樂，滿足教師多方位精神食糧。本學期，由于業(yè)務學習時間增加了集體備課時間，相對大家共同學習的時間就減少了，又加之業(yè)務學習時間是在中午，也是老師們最容易犯困的時候，所以，在組織學習內容上力求兩最：即把握教師最需要和教師最感興趣的；學習時間上盡量縮短，即在最短的時間內突出最好的效果。新學期初：組織討論了：面對不愿來園的孩子，教師應該怎么辦？在學習下周教學內容環(huán)節(jié)上，個別教師在拼音方面對音節(jié)的拼讀和聲調的發(fā)音有些不準確，除組織大家共同學習之外，還特意安排老師一