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最新初中學生每日計劃表8篇(匯總)(編輯修改稿)

2025-08-03 21:13 本頁面
 

【文章內容簡介】 進行。學生的學習方式是開放的,既可以是小組,也可以是個體的。指導教師是開放的,既可以是校內教師,也可以是校外的家長或專業(yè)人士等。信息來源渠道是開放的,既可以在校內圖書館、實驗室等一切場所查閱獲取資料,也可以到校外諸如三峽大學、市圖書館或因特網以及全社會采用查閱、采訪、調查等形式獲取資料。三是差異性。研究性學習活動既要尊重學生因興趣愛好、知識能力等形成的個性差異,同時也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過程中,即使在同一主題下,由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運用以及結果的表達等都可以各不相同。從而為學習者,同時也是為指導者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。四是實踐性。研究性學習活動主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實踐能力以及科學精神、態(tài)度、行為和習慣,促使學生學習方式和教師教學的轉變。因此,研究性學習特別強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系,特別關注環(huán)境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題。要引導學生關注現實生活,親身參與社會實踐活動。學校要為學生參與社會實踐活動提供條件,使學生通過親身實踐獲得直接經驗和情感體驗。前期準備(1)學校遵照《上級有關研究性學習》精神,結合我校實際,制定研究性學習實施方案和實施細則。(2)前期培訓動員教師、學生,以印發(fā)資料和輔導講座等形式對老師和學生分別進行培訓,讓師生共同轉變觀念,熟悉研究性學習的實施方法和步驟,并作好選題準備。(3)以備課組為單位,結合本學科的特點以及課程內容,提供研究性學習參考課題。確定課題學生根據自身興趣愛好、家庭環(huán)境及社會關系交往等情況,以“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”為研究內容,結合本地社會、人文、環(huán)境、風情和習俗,自主確定研究課題并聘請指導老師。自定課題要具有可操作性,不宜太大或空泛。公布分組情況由學校綜合考慮教師選題和學生選題情況,對研究小組成員、研究專題、指導教師進行分組公示。研究實施(1)各研究小組自主開展研究學習活動。研究活動的形式可根據需要,靈活安排,如網上資料查詢、圖書資料查詢、專題訪談、實地考察、問卷調查、實驗等。(2)各個指導教師必須對學生的研究學習從觀念到方法法,尤其是對資料的搜集、整理、和提煉等進行全方位的指導,并親自參加一兩次小組研究活動。(3) 指導教師通過與學生的交流和閱讀小組活動記錄,隨時了解并評價每個小組及學生的活動情況,提供有針對性的指導意見,并認真填寫相應的指導意見表和日常考核表,定期批閱學生的學習筆記。形成成果各學習小組對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉,得出相應的結論和建議,形成研究成果。成果表達的方式可靈活多樣,形式不拘,可以是研究論文、科技制作、實驗報告、調查報告、多媒體演示、報告會、展板等,要求方式規(guī)范,內容具體,鼓勵創(chuàng)新。成果展示學校集中將優(yōu)秀課題的研究性學習成果向全校展示,并及時向校外推薦??偨Y召開專題研究總結會,總結成績,明確不足,完成書面總結。評價的內容和方式必須充分關注學生的學習態(tài)度,重視學生學習的過程和方法,重視交流與合作,重視動手實踐。評價的重點:(1)參與研究性學習活動的態(tài)度。認真參加每一次研究性學習活動,并能認真完成自己所承擔的任務;做好資料收集、積累、分析處理工作;主動提出研究和工作設想;善于與他人合作。(2)在研究性學習活動中所獲的體驗情況。評價的依據是學生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結情況;參加社會實踐活動情況。(3)對研究性學習的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力;使用現代教育技術及其他新技術的情況;研究結果的表達和交流情況。(4)創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現、提出、分析、解決問題的能力;探究精神和創(chuàng)新的意識;相對個體的能力發(fā)展動態(tài)評價。(5)研究成果。評價的方法:采用指導教師評價、學生自我評價和小組評價相結合的形式。重視過程評價,突出學生實踐體驗、學習態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。新學期初始,一切事物都
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