最新六年級第一單元思維導圖(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)習作提示和要求,選擇一件自己印象最深的說給同桌聽,并進一步明確習作要求.（設計簡析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動學生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉入書面表達的最佳狀態(tài),由說到寫.）導語:那要如何才能寫出這個“趣”呢？我們不妨想一下,認真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應該（更認真的去做“傻事”）寫出趣味性的關鍵在于:寫也做“傻事”.學生自由發(fā)言,談談自己對這一“傻事”該如何寫出趣味的看法.教師小結（結合學生的發(fā)言）讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應該注意在結尾寫出這件事使你明白了什么道理,或者說你從中得到了什么感悟四、全體參與,說好“趣事”.把自己認為最有趣的部分具體地說給同桌聽,相互指正.個別交流,師生共評,肯定說得好的語句,用得好的詞語.五、快速習作,教師巡視.教師按以往作文的慣例,再次讓學生明確寫作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習作.在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考.作文講評（從選材、構思以及表達真情實感等方面作適當?shù)闹笇?特別是應盡力避免學生選材的單一性,盡情表達,但一定要真實,有意義.）六、交流評改.指名:評改的是哪篇文章.請文章的作者上臺讀自己的習作.點評者根據(jù)出示的評改建議做點評.4．開展活動,作好鋪墊.習作前,增加學生的生活積累,使你的作文在原來的基礎上得到提高！打開自己的習作,把重點段落再進行修改.（學生動筆對自己的作文再進行一次加工潤色）（設計簡析:“實施評價,應注意教師的評價,學生的自我評價與學生間互相評價相結合……重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力.”在教學中注重了習作后的交流展示與評價,使學生明確修改的重要性,并在教師的示范指導下指導改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習慣,為寫好作文打下基礎.）七、課外
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