【文章內(nèi)容簡介】 ，提高學生的語文綜合潛力和綜合素養(yǎng)。(三)情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會職責感。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，個性是那些含義深刻的句子。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。閱讀潛力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的潛力。積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操。引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。品味優(yōu)美的語言，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活~。搜}集整理帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解`方案范^。鼓勵學生用心行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。第五組：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組。透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按必須標準給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的`情感。透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。能寫簡單的活動總結。第七組：繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情。學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八組：欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。(一)學情分析：本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作資料看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。(二)訓練資料：習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了必須數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的。第四組，借助漫畫寫感受或編故事。第五組，根據(jù)材料擴寫。第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫推薦書以及寫簡單的活動總結。(三)目標。運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感?？磮D作文，寫出理解`方案范^和感受。續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，資料具體，感情真實。學會修改自己的習作。(四)訓練重點：注重激發(fā)興趣，讓學生表達真情實感。注意引導學生修改自己的習作。重視習作以后的交流和感受。(五)訓練措施。針對每次習作的訓練資料及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。課堂教學中，采用多種方法激發(fā)學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。多寫多練，從多種形式上讓學生經(jīng)常練筆。注重習作以后的修改、交流和展示。(六)訓練安排。周次。資料。目標。指導重點。3把自己想象成大自然中的一員。把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。發(fā)揮想象，并寫出自己的感受。5寫演講稿或教后感。學習演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用。培養(yǎng)學生圍繞主題選取、處理資料的潛力。透過習作，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。習作形式的選取。8寫事。體現(xiàn)人們相互關愛的事情。關注事情發(fā)生的環(huán)境，注重當時人物的語言、動作、心理，10。借助漫畫寫感受或編故事。寫出自己的理解`方案范^和感受，借助漫畫寫一個小故事?？炊畧D意，體會作者的用意。12。根據(jù)材料擴寫。用一兩件事介紹小伙伴。將一件事的經(jīng)過寫清楚、具體。14。寫簡單的活動總結。寫活動的收獲、不足和改善的推薦。寫清活動怎樣開展和收獲、不足和改善的推薦。16。根據(jù)圖片報道寫故事。根據(jù)圖片報道，寫一個故事。資料具體，感情真實。18。學習藝術的故事和感受或寫一件藝術品、一次藝術欣賞活動?！皩W習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”學習作者表達感受的方法?？磮D學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，重視詞。句段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。加強信息反饋，注意師生溝通。讀寫結合，以讀促寫。要充分發(fā)揮學生的用心性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。用心開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習帶給實踐經(jīng)驗。第2周…………………………………………………第一單元。第4周…………………………………………………第二單元。第7周………………………………………………第三單元。第9周…………………………………………………第四單元。第11周……………………………………………期中復習、考試。第112周………………………………………………第五單元。第114周………………………………………………第六單元。第116周………………………………………………第七單元。第118周………………………………………………第八單元。第120周……………………………………………期末復習、考試。人教版小學語文六年級教學計劃篇六本班現(xiàn)有學生45人，其中男22人，女23人。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識。在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次?？谡Z交際習作依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。(一)識字與寫字：有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:。策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。加強平時練筆的指導。讓學生學寫活動總結。準確把握教學目標。教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。識字、寫字教學。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學。隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力?？谡Z交際教學。注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。習作教學。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。綜合性學習的教學。把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學