【文章內(nèi)容簡介】 簡化運(yùn)算和運(yùn)算技巧的訓(xùn)練。(2)過好審題關(guān)、表達(dá)關(guān)和書寫關(guān)。為了保證中考試題能夠正確、迅速、整潔地完成。平時不要忘記基本功的訓(xùn)練，過好審題關(guān)、表達(dá)關(guān)和書寫關(guān)。做到小題大做，要求學(xué)生只要自己會做的題目就不要做錯。對最后的綜合題要做到大題小做，做到會把大題分解成若干小題，步步為營，各個擊破，決不要放棄。在平時訓(xùn)練中要狠抓細(xì)節(jié)和解題速度不放松，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的水平，知道考試中如何分配時間。二、細(xì)節(jié)是重點(diǎn)。(1)查漏補(bǔ)缺，力爭萬無一失。相當(dāng)一部分同學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不高，不少是會做的題做錯。因此，要加強(qiáng)對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納，把錯題當(dāng)作資源，使犯過的錯誤不再發(fā)生。(2)吃透題目分值，推理嚴(yán)謹(jǐn)。一些同學(xué)題題會做，題題被扣分，原因大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)，思維不嚴(yán)謹(jǐn)所致。這與平時只顧做題，不善于歸納、總結(jié)有關(guān)。建議老師讓這部分同學(xué)在臨考前仔細(xì)閱讀近兩年的中考評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的習(xí)慣，時刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己力爭做到計算嚴(yán)密、推理嚴(yán)謹(jǐn)，減少無謂的失分。(3)歸納思想方法，升華成為能力。掌握數(shù)學(xué)思想方法可從兩個方面入手，一是歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。還要注意典型方法的適用范圍和使用條件，防止套用形式導(dǎo)致錯誤。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動觀念等。三、探究是顛峰。數(shù)學(xué)中的難題絕大多數(shù)是學(xué)生不曾做過的，因此它沒有現(xiàn)成的模式可以套用，說到底，解這樣的難題就是學(xué)生依據(jù)以有的知識、經(jīng)驗和技能不斷探究，尋找答案的過程。學(xué)生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過推理與計算，才能得出正確的結(jié)論。這些試題難度較大，所以我們要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生掌握解題技能，逐步形成創(chuàng)新能力。整體復(fù)習(xí)思路。采用以面露點(diǎn)、以點(diǎn)帶專、以專帶法、以饋練法、以面為饋的整體思路：。所謂的面指的是復(fù)習(xí)的總線索ab卷，ab卷為模擬中考題例編輯的模擬試卷。在復(fù)習(xí)過程中通過先考試的方式，讓學(xué)生通過考試暴露問題，以問題確定教學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過ab卷考核中暴露的問題點(diǎn)，形成符合知識塊順序的專題內(nèi)容和反饋內(nèi)容，針對每一次考試，跟蹤不同的專題和反饋練習(xí)。通過專題的講解將關(guān)于此類知識或者問題的出題方法和解題方法做歸納總結(jié)式講解。通過每個專題的反饋練習(xí)讓學(xué)生熟練方法并考察漏洞。通過下一個ab卷考核，查漏補(bǔ)缺并往復(fù)循環(huán)。九年級數(shù)學(xué)備考計劃篇八首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。暑假期間，學(xué)校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)校是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識，有的學(xué)校是要求預(yù)習(xí)新教材，這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用兩個小時完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。暑假期間，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)舞蹈等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。暑假期間，因為是自己自由在家，沒有學(xué)校作息時間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象 初一，所以暑假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。由于是旅游，我們一般可以看到平時看不到的自然風(fēng)貌，可以了解到中國甚至世界各國的文明和文化，了解到各地的風(fēng)土民俗。在旅游的過程中，我們要細(xì)心觀察，親身感受，把所看到、所體驗的到的事物與所學(xué)的地理、歷史、生物等知識聯(lián)系起來，從感性上去加強(qiáng)理解和記憶這些知識。旅游回來后，也可以寫寫此行的感受，這同樣可以鍛煉自己的寫作能力。假期里父母仍然要上班，我們可以主動為父母分擔(dān)一些家務(wù)，這不但能減輕父母的勞累，而且對于鍛煉自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學(xué)在暑假期間能多幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動。暑假里，我們不要忘記我們的好朋友和同學(xué)們。大家可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話多加強(qiáng)溝通，當(dāng)然如果方便，有些暑假活動我們可以和同學(xué)、朋友一起完成。和同學(xué)、朋友在一起總是很愉快的，所以我們暑假快樂的一個源泉是來自我們和他人的交流和共同活動。初三生活開始后，一些初三生還沉迷在暑假輕松的感覺里，上課迷迷糊糊，放學(xué)打游戲看電視，心思不在學(xué)習(xí)上。某中學(xué)初三生鄭陽說，進(jìn)初三后，他最大的感受就是使不上勁兒，覺得茫然，對初三的很多問題也不了解?！拔矣X得時間還長，離中考還早著呢，到時候再奮起直追也來得及?！编嶊栒f，班里好幾個同學(xué)都是這樣想的，覺得現(xiàn)在還不用太緊張。據(jù)了解，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)過慢在初三生中并非個別現(xiàn)象，盡管他們知道進(jìn)入初三，中考就開始倒計時了，但在思想和行動上卻跟不上。今年升入高一的小王說，去年初三第一學(xué)期快結(jié)束時，他才找到學(xué)習(xí)的感覺，浪費(fèi)了很多時間。“如果一開始就有計劃地復(fù)習(xí)，跟著老師進(jìn)度走，肯定能考得更好。”北苑中學(xué)老師崔建欣說，難進(jìn)初三狀態(tài)，主要原因是由于初三生沒有制訂計劃，不知從哪兒入手，動力不足。因此，初三生要盡快制訂一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)定一個合適的目標(biāo)，比如希望考上哪所學(xué)校，希望取得什么成績等。初三生的總體學(xué)習(xí)計劃要做得細(xì)一些，如每天的學(xué)習(xí)時間怎么安排，每月的學(xué)習(xí)時間如何計劃。在計劃表上還要列出要達(dá)到的目標(biāo)，如這次月考、一模取得什么成績等。初三生不要怕訂下計劃后會有壓力，因為適當(dāng)?shù)膲毫κ怯斜匾?，正所謂“有壓力才有動力”。初三生要多和老師溝通，根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃。九年級數(shù)學(xué)備考計劃篇九復(fù)習(xí)是強(qiáng)化已學(xué)知識，拓展新知識的須要手段，做好期末復(fù)習(xí)事情能使學(xué)生周全系統(tǒng)掌握根蒂根基知識，提高基本技能，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，知識在學(xué)生腦筋中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識，提高進(jìn)修質(zhì)量。做好周全復(fù)習(xí)事情要有周密的規(guī)劃，如許才氣在最短期內(nèi)，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)以前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。駕馭新課標(biāo)“以報酬本”的基本思想，造就周全成長的人，提高學(xué)生的周全本質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)根蒂根基知識，切合實際提高學(xué)生的闡發(fā)和解決問題的能力，運(yùn)用教材編著的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)根蒂根基知識，同時不停整合知識系統(tǒng)，查缺補(bǔ)漏，不停完美，不停補(bǔ)充，使學(xué)生周全系統(tǒng)地掌握基本知識，提高知識運(yùn)用能力?！耙廊税驯尽钡脑瓌t：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的近況，牢牢駕馭教材，駕馭新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能脫離教材，要完整整合教材內(nèi)部實質(zhì)意義，形成系統(tǒng)的知識系統(tǒng)，由淺入深，由易到難，循序逐漸進(jìn)展，讓學(xué)生不停積累與深化。要認(rèn)真闡發(fā)學(xué)生心理和學(xué)生的進(jìn)修近況，利專心理激勵效應(yīng)，讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)要領(lǐng)，真正提高學(xué)生的進(jìn)修成就和智力?！胺謱涌创?，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的近況，對不同程度的學(xué)生穩(wěn)固建立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的條理性目標(biāo)，慢慢實現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，如許所有的學(xué)生都能提高。“重根蒂根基，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)根蒂根基知識，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是1個整合知識、儲蓄的歷程，也是提高知識量，實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化歷程，在復(fù)習(xí)歷程中，一定要注重根蒂根基，根蒂根基是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要盤繞根蒂根基舉行。在抓根蒂根基的同時，不僅要學(xué)生安穩(wěn)掌握根蒂根基知識，更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運(yùn)行中，時刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了1個焦點(diǎn)，盤繞焦點(diǎn)復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。人教版《義務(wù)教誨課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教本?數(shù)學(xué)燭根據(jù)教誨部制定的《整日制義務(wù)教誨數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編著的，內(nèi)部實質(zhì)意義包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形認(rèn)識開端。在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)部實質(zhì)意義之間的接洽與綜合，使它們成為1個有機(jī)的群體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”范疇的內(nèi)部實質(zhì)意義，以“課題進(jìn)修”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分離地編排于各章之中。在體例安排上就象次特點(diǎn)：每章起頭均配有反映本章首要內(nèi)部實質(zhì)意義的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為導(dǎo)入新課的材料。正文中配備布置了“思慮”“探索追究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維成長、互助交流的空間。適當(dāng)安排了“閱覽與思慮”“實驗與探索追究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)里容的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)修等提供資源。每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以聯(lián)合相關(guān)知識的進(jìn)修或全章的復(fù)習(xí)有選擇地舉行活動，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同條理的成果；“數(shù)學(xué)活動”也可供教學(xué)選用。每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)部實質(zhì)意義的回首與思慮。本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上施用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義的強(qiáng)化，有些練習(xí)是相關(guān)里容的延伸。本班學(xué)生群體進(jìn)修本質(zhì)較好，學(xué)生積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大多中等生進(jìn)修態(tài)度較認(rèn)真。學(xué)生進(jìn)修樂趣隨著內(nèi)部實質(zhì)意義不同而不同。大大都女生在計算上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，以是，熬頭、二章的有理數(shù)和整式女生比力好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識開端男生則比力愿意進(jìn)修一些。有一些學(xué)生在進(jìn)修歷程中，學(xué)患上不扎實，根蒂根基知識掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)歷程中，有些學(xué)生心理覺患上是第二遍，有不正視的心理。在熬頭輪進(jìn)修歷程中，熬頭章的有效數(shù)碼、科學(xué)統(tǒng)計法和正負(fù)數(shù)的計算學(xué)患上不扎實；第二章整式的同類項歸并上有一定的困難；第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題進(jìn)修欠好，有些學(xué)生找不到題中的等量瓜葛，列不出方程；第四章圖形的認(rèn)識中，對于余角和補(bǔ)角方面的計算有一些欠缺。針對全班的進(jìn)修程度，開端把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為極力提高全班學(xué)生進(jìn)修成就，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%，不同條理的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班學(xué)生90%能掌握根蒂根基知識，運(yùn)用根蒂根基知識解決現(xiàn)實問題?！跋确趾罂偂钡膹?fù)習(xí)計謀，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的計謀，在復(fù)習(xí)知識的同時，牢牢抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的計謀，每復(fù)習(xí)1個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)明問題實時解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)計謀，在總復(fù)習(xí)中，舉行幾次仿真測試，來發(fā)明問題，并實時解決問題，增進(jìn)學(xué)生進(jìn)修質(zhì)量的提高。實時“總結(jié)歸納”的計謀，對于1個知識環(huán)節(jié)或相接洽的知識點(diǎn)，要實時舉行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)部實質(zhì)意義平列展覽出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的邏輯瓜葛，形成1個清晰的知識脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握根蒂根基知識，駕馭全書的脈結(jié)構(gòu)。按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在熬頭輪進(jìn)修中，沒有睽睽到的，和在進(jìn)修練習(xí)中發(fā)明問題的知識環(huán)節(jié)要細(xì)心腸講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識點(diǎn)。串講時，采用邊講邊提出問題的體式格局舉行，如許有助于學(xué)生深入思慮，認(rèn)真記憶。須要時要學(xué)生做好筆記。抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每1個環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)，在備課歷程中，把書中或練習(xí)冊中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)明學(xué)生不懂的處所要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握截止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí)，而對于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是根蒂根基性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中頗有須要，能實時強(qiáng)化復(fù)習(xí)知識，同時也是發(fā)明問題的重要手段，在天天個知識環(huán)節(jié)之后，都要舉行小測，小測要有針對性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難以掌握的知識點(diǎn)或一些掌握欠好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握截止。難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)舉行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的體式格局，把難點(diǎn)的內(nèi)部實質(zhì)意義溫習(xí)好。采用個體輔導(dǎo)的形式，對一些有難點(diǎn)的進(jìn)修舉行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類闡發(fā)，形成習(xí)題舉行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。專項訓(xùn)練：對于一些大多學(xué)生掌握欠好的知識點(diǎn)，采取專項解說合專項訓(xùn)練的體式格局舉行復(fù)習(xí)，解說知識點(diǎn)，解答要領(lǐng)，舉行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。系統(tǒng)強(qiáng)化：如果通過測驗的形式來強(qiáng)化和強(qiáng)化已學(xué)的知識點(diǎn)，整合全章的內(nèi)部實質(zhì)意義，周全系統(tǒng)地整合知識點(diǎn)，以較高等級測驗文件為準(zhǔn)繩，駕馭新課標(biāo)，周全考察學(xué)生的知識水平，在測試中發(fā)明問題要重點(diǎn)舉行解說與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，而并非為了測驗，以是，復(fù)習(xí)要周全周到，既能突出重點(diǎn)，又能周全掌握數(shù)學(xué)根蒂根基知識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高進(jìn)修成就。九年級數(shù)學(xué)備考計劃篇十以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標(biāo)，有步驟 進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)課標(biāo)，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，因材施教，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭在今年初三升學(xué)考試中取得好成績。優(yōu)秀效率達(dá)到15%以上、及格率達(dá)到50%以上，低分率控制在20%以內(nèi)，平均分60分以上，全旗排名進(jìn)前十。二、學(xué)情分析 ：通過上學(xué)期期末檢測分析，可以看出學(xué)生的兩級分化比較嚴(yán)重，一方面是平時成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法和技巧，對數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面很大一部分學(xué)生由于因為基礎(chǔ)知識薄弱，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性有待提高。甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取措施，耐心教育。三、方法措施與進(jìn)度：九年級復(fù)習(xí)課教學(xué)要夯實基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力