最新三年級教學工作計劃上學期(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設(shè)計是29課時。(一)、單元類型:探究過程能力訓練單元(二)、主要目標:初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實的區(qū)別。(三)、教學內(nèi)容:《猜猜看》要有根據(jù)地猜《猜對了嗎》猜想需要驗證《猜猜猜》猜想練習(一)、單元類型:綜合探究活動單元(二)、主要目標:假設(shè)性解釋(三)、教學內(nèi)容:《起風了》初步了解風《風的測量》測量風《可愛又可恨的風》風的利弊(一)、單元類型:綜合探究活動單元(二)、主要目標:對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想與假設(shè)。(三)、教學內(nèi)容:《神奇的小針》玩小磁針，提出問題，猜想原因《有趣的磁鐵游戲》驗證猜想《磁鐵的妙用》拓展(一)、單元類型:綜合探究活動單元(二)、主要目標:能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。(三)、教學內(nèi)容:《把鹽藏起
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