【文章內(nèi)容簡介】 操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。繼續(xù)進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。幼兒園教研心得體會中班篇九人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵?！叭龤q定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。幼兒園教研心得體會中班篇十幼兒園年檢教研已經(jīng)成為當前社會保障和教育投入的一項重要工作。隨著教育環(huán)境的變化和教育政策的不斷調(diào)整，幼兒園年檢教研工作也愈發(fā)重要。本文通過對幼兒園年檢教研工作的心得體會，總結(jié)了幼兒園年檢教研的重要性，為幼兒園教育提供了參考借鑒。第二段：年檢是安全的重要保證。年檢工作是保障幼兒園安全的重要保證。年檢過程中，對幼兒園的硬件條件、教育設施、安全設備等進行全面檢查，確保幼兒園環(huán)境和設施符合安全標準，并及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，有效避免了安全事故的發(fā)生。同時，年檢過程也是幫助幼兒園全面分析問題和提升自身的好機會。教育管理者通過對年檢的認真反思，有效的改正問題，有助于提高幼兒園的管理水平和教育質(zhì)量，為家庭和社會培養(yǎng)出更好的未來社會成員。第三段：教研是教育質(zhì)量提升的必要手段。教研工作作為一項教育質(zhì)量提升的必要手段，對幼兒園的教育質(zhì)量和教學效果起到了重要的推動和促進作用。教研能夠啟迪教師思維，促進教學教學方式的創(chuàng)新，提升教學效果。通過教研，幼兒園教師不斷實踐，實現(xiàn)有效的改進教學方法和手段，能夠提升幼兒園教育質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的教育環(huán)境和教育成果。第四段：教研能夠提高個人教育能力、增進教師團隊合作。教研工作對教師的個人成長能力的提升非常重要。教研過程中，教師可以不斷地接觸新的教學方式和教學理念，不斷地自我反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足和教學缺陷，逐漸形成自己特色的教育風格和方法論。同時，教研也能夠讓教師之間互相交流，共同探討問題，增強教師團隊的協(xié)作與合作，使團隊更加凝聚力更加強大，有助于幼兒園不斷追求更好的教育效果。第五段：結(jié)語。綜上所述，幼兒園年檢教研工作必不可少。每一家幼兒園都應該認真對待年檢教研工作，在教研中不斷提高教師教育能力，提升團隊的合作效果，開創(chuàng)幼兒園教育發(fā)展的新篇章。我們應該在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷研究創(chuàng)新，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展不斷貢獻出我們的力量。幼兒園教研心得體會中班篇十一時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已在__幼兒園工作一年多。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的39。設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵?！叭龤q定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。幼兒園教研心得體會中班篇十二學習故事是觀察和傾聽幼兒的心聲，是記錄幼兒的成長過程。非常榮幸能夠在xx省基礎教育第八批學科帶頭人培養(yǎng)對象吳姝姝老師工作坊下參與了由新西蘭惠林頓維多利亞大學的周菁博士主講的《學習故事是一段旅程——做愛探究善反思的兒童研究者》線上培訓活動。周菁博士清晰明了地向我們闡述了什么是學習故事，讓我受益匪淺。一、什么是學習故事。學習故事是一套由明確教育價值觀引導的學習評價體系兒童學習評價的切入點要從“找不足、找差距”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝邪l(fā)現(xiàn)點、發(fā)現(xiàn)能做的和發(fā)現(xiàn)感興趣的”。學習故事也是一套用敘事的方式進行的形成性學習評價體系，教師記錄下真實發(fā)生的事情，傾聽兒童的心聲，然后兒童、其他教師與家長分享，從而實現(xiàn)從不同的視角解讀和評價兒童的學習。其實學習故事不僅是一種學習評價的手段，更是一種理念，一種以兒童為中心的、教師與兒童一起工作的思維和行為方式，即教學始于觀察幼兒的學習，盡力去分析和理解他、然后好好利用識別的信息來有效計劃和支持兒童進一步的學習。二、怎樣撰寫學習故事。關注兒童心智傾向的某個領域：我們要從兒童的一些例如好奇、勇敢、信任、堅持、自信、分享和責任承擔等等。學習故事的主題要求：聚焦游戲中的幼兒（區(qū)域游戲、戶外游戲、集體游戲、分散游戲等等）捕捉幼兒個體或群體的某個瞬間，引導教師在不斷注意—識別—回應幼兒學習的過程中，積累觀察、解讀、支持幼兒學習的實踐經(jīng)驗，從而提升我們教師觀察解讀幼兒行為、創(chuàng)設利用環(huán)境、支持與引導活動、激勵與評價等專業(yè)知識。學習故事的形式：這是一個一事一議的記錄方式，是對一個或群體幼兒游戲中學習某些關鍵點的描述，是對心智傾向的某一個領域的駛?cè)胗懻?，而后開展多種不同教學方式對幼兒進行深入的引導（幼幼合作、師幼合作、家園共育等等）。寫學習故事的四個要點：（1）要寫真實的故事，不是憑空想象編造出來的。（2）。（3）要有主題、有較完整的情節(jié)，注意過程，細節(jié)真實，可以給人有一定的借鑒的意義價值。（4）要有結(jié)果：幼兒學習時的即時效果，幼兒的反應、教師對幼兒學習的分析。評價和反思、教師支持幼兒學習制定的計劃等等。三、我的想法：陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦雙手腳空間的同時，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！蓖ㄟ^周菁博士的對學習故事的講座，我也漸漸理解到在以后的學習故事記錄時，我亦可以以陶行知生活教育理論為指導，使幼兒在與大自然的親密接觸中，激發(fā)其好奇心和探究的欲望，從而促進幼兒全面、和諧的發(fā)展，實現(xiàn)“真善美的活人”的育人目標。踐行陶行知的“生活教育”。其實，學習故事不僅僅是“一個故事”，更是一種理念、一套思維和行為模式。它最根本的價值在于，希望教師通過注意和識別去嘗試讀懂孩子，嘗試從兒童的視角和教育專業(yè)的視角讀懂每個孩子的當時當下，孩子的一個想法、一個意圖、一種情緒……長此以往，教師會逐漸成為“兒童的研究者”，學會注意、識別、回應、記錄、回顧，與孩子建立連接和互動互惠的關系，最終促進孩子的有效學