【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。幼兒園教師培訓(xùn)計劃秋季篇九認(rèn)真貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師，利用課余時間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（一）本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，利用課余時間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。普通話。（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學(xué)期側(cè)重中班教材）培養(yǎng)教師用較準(zhǔn)確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。（2）朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)連貫。鍵盤。（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。（3）練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。（3）指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。舞蹈。（1）按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應(yīng)動作的力度和速度。（2）用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。（3）根據(jù)不同表情、動作進(jìn)行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。（4）學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。簡筆畫。（1）物體形象，線條流暢。（2）能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。（二）教材培訓(xùn)。新教材大綱把握：熟悉所教學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學(xué)目的要求和注意點。講課：能把握教材重點、特點、難點，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。評課：能正確概括課堂實況、特點或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進(jìn)建議。（三）外出學(xué)習(xí)。為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)經(jīng)驗及教育方法，進(jìn)一步提高本園的辦園質(zhì)量。（四）繼續(xù)教育。鼓勵教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。開學(xué)初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育”談一下自己的看法與觀點，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。第三周至第五周對各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對不了解的地方要進(jìn)行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。利用每周二至周五下午放學(xué)后xx分鐘對教師進(jìn)行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。幼兒園教師培訓(xùn)計劃秋季篇十為深入學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，切實提高精準(zhǔn)培訓(xùn)的組織能力，努力形成“學(xué)習(xí)強(qiáng)師”的可持續(xù)發(fā)展局面，不斷增強(qiáng)教師立德樹人的本領(lǐng)，建設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，現(xiàn)就做好2020年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（以下簡稱“國培計劃”）組織實施工作有關(guān)事宜通知如下。助力打贏疫情阻擊戰(zhàn)。疫情防控期間，各地各校一律不得組織教師線下集中面授培訓(xùn)。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)亍巴Ｕn不停學(xué)”工作部署，合理調(diào)整培訓(xùn)項目設(shè)置和經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，靈活安排、有效開展教師線上培訓(xùn)，支持教師立足教育教學(xué)崗位助力打贏疫情阻擊戰(zhàn)。因地制宜開展在線教學(xué)培訓(xùn)。實施教師在線教學(xué)能力提升行動，已經(jīng)或計劃開展在線教學(xué)的?。▍^(qū)、市），要通過線上培訓(xùn)幫助教師掌握所選用平臺的使用方法，加強(qiáng)教師在線教學(xué)方法和信息技術(shù)應(yīng)用研修。設(shè)置心理疏導(dǎo)調(diào)適、疫情防控知識、健康衛(wèi)生教育、信息安全、學(xué)生視力保護(hù)等培訓(xùn)專題。將家校合作納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，推進(jìn)生命教育、感恩教育、責(zé)任教育融入家庭教育。加強(qiáng)疫情嚴(yán)重地區(qū)教師培訓(xùn)幫扶。各級教師培訓(xùn)資源向疫情嚴(yán)重省份予以傾斜，組織“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源。發(fā)揮“國培計劃”承擔(dān)機(jī)構(gòu)院校、名師名校長等作用，向疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)校主動輸送優(yōu)質(zhì)線上課程資源。組織有關(guān)高校、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)等開放資源，為當(dāng)?shù)亟處熖峁?yīng)對疫情急需的信息素養(yǎng)提升、心理疏導(dǎo)、衛(wèi)生防疫等支援服務(wù)。深入推進(jìn)師德養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九屆四中全會、全國教育大會精神，開展習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述專題學(xué)習(xí)。設(shè)置師德師風(fēng)培訓(xùn)課程內(nèi)容，試行師德修養(yǎng)、班級管理等培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，踐行新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，分享展現(xiàn)時代風(fēng)貌的優(yōu)秀影視作品，講好身邊最美教師的教育故事，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史教育，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做新時代“四有”好老師。服務(wù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展大局。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等決策部署，明確學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育教師培訓(xùn)重點，落實“五育并舉”，切實提升教師立德樹人的能力。精準(zhǔn)實施鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)扶貧攻堅行動。以“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)、集中連片貧困地區(qū)為重點，實現(xiàn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師、校園長培訓(xùn)全覆蓋。加強(qiáng)民族地區(qū)教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)。各省（市、區(qū)）貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)全覆蓋任務(wù)完成情況將納入“國培計劃”項目績效評估指標(biāo)體系。實施“一對一”對口幫扶培訓(xùn)項目。跨區(qū)域遴選高等學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和研訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組建名師名校長引領(lǐng)團(tuán)隊，重點支持深度貧困地區(qū)學(xué)校，實施底部攻堅，精準(zhǔn)幫扶，形成國家示范、地方跟進(jìn)、以點帶面的精準(zhǔn)扶貧機(jī)制。探索集成建設(shè)教師智能研修平臺。聯(lián)合移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，打造教師移動學(xué)習(xí)終端。通過名師專題課堂、雙師教學(xué)、遠(yuǎn)程協(xié)同教研等形式，推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，重點幫助鄉(xiāng)村教師提高教育教學(xué)水平。規(guī)范分層分類培訓(xùn)。聚焦不同發(fā)展階段教師和鄉(xiāng)村校園長應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，示范引領(lǐng)各地按照培訓(xùn)指南要求，分層分類開展新教師入職培訓(xùn)、青年教師助力培訓(xùn)、骨干教師提升培訓(xùn)及教師培訓(xùn)者團(tuán)隊研修和校園長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修及專題培訓(xùn)。完善培訓(xùn)內(nèi)容方式。服務(wù)學(xué)生成長，突出育人主線，依據(jù)教師校長培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化項目內(nèi)容設(shè)計。重點圍繞學(xué)科育德、學(xué)科知識體系、課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)與有效教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計、家庭教育指導(dǎo)能力等方面完善培訓(xùn)課程設(shè)置。增加網(wǎng)絡(luò)研修比重，推進(jìn)教師校長自主選學(xué)，實施混合式研修。實行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，突出教師參與，強(qiáng)化教師實踐，注重成果產(chǎn)出。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。按照《》要求，依據(jù)整校推進(jìn)實施指南，基于學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)條件和應(yīng)用需要，構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評”教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。分類設(shè)置管理者、培訓(xùn)團(tuán)隊、學(xué)科骨干教師項目，示范引領(lǐng)中小學(xué)校開展信息化教學(xué)校本研修。建立骨干教師引領(lǐng)輻射機(jī)制。重視骨干教師在培訓(xùn)中的重要作用，發(fā)揮好名師名校長和國家級骨干教師帶動區(qū)域教育教學(xué)改革的示范作用、骨干培訓(xùn)者推進(jìn)培訓(xùn)專業(yè)化的引領(lǐng)作用。完善教師培訓(xùn)體系。繼續(xù)加強(qiáng)責(zé)任明確、分工合理、分層遞進(jìn)的國家、省、市、縣、校五級培訓(xùn)體系建設(shè)。面向鄉(xiāng)村，重點提升縣級教師發(fā)展支持體系的專業(yè)能力，有效帶動學(xué)校校本研修和教師自主研修。培育高水平教師培訓(xùn)團(tuán)隊。采取需求導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、實踐取向、成果引領(lǐng)等方式，突出思想政治素質(zhì)和師德要求，提升培訓(xùn)設(shè)計、實施、評價、研究等關(guān)鍵能力，培養(yǎng)省級專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊，示范帶動縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè)。打造培訓(xùn)品牌基地。以項目縣為載體，建設(shè)優(yōu)質(zhì)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)。高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以建設(shè)培訓(xùn)品牌基地為目標(biāo)，實現(xiàn)項目實施與培訓(xùn)研究、成果推廣有機(jī)融合，建設(shè)精品培訓(xùn)項目，生成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果，在體系建設(shè)中發(fā)揮龍頭作用。推進(jìn)培訓(xùn)項目有效執(zhí)行。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)匾咔榉揽厍闆r，進(jìn)一步優(yōu)化組織實施流程，提高工作效率，推進(jìn)項目執(zhí)行進(jìn)度。當(dāng)年，各地收到中央財政提前下達(dá)下一年度“國培計劃”補(bǔ)助資金預(yù)算后，應(yīng)立即研究制訂下一年度項目實施方案，同時按規(guī)定及時分解下達(dá)資金，確保培訓(xùn)組織實施工作順利開展。下一年度，各地應(yīng)根據(jù)獲得的“國培計劃”補(bǔ)助資金全年預(yù)算，結(jié)合實際及時補(bǔ)充完善年度實施項目，加快培訓(xùn)實施進(jìn)程。完善后的年度項目實施方案應(yīng)及時報教育部備案。教育部將委托有關(guān)專家工作組開展年度項目實施方案診斷指導(dǎo)，定期進(jìn)行督促檢查和項目視導(dǎo)。嚴(yán)格規(guī)范管理培訓(xùn)項目。健全培訓(xùn)管理制度，設(shè)立或委托專門管理機(jī)構(gòu)，組建省級專家工作組，對項目實施和資金使用等進(jìn)行全過程全方位監(jiān)管，做到對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與項目區(qū)縣的指導(dǎo)與評估的全覆蓋，并通報評估結(jié)果。完善資金使用細(xì)則，加強(qiáng)資金使用監(jiān)管，保證資金安全。健全教師培訓(xùn)管理信息化平臺，規(guī)范、精細(xì)管理教師培訓(xùn)學(xué)分，深化培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。精準(zhǔn)學(xué)員選派和嚴(yán)格過程管理。健全教師參訓(xùn)數(shù)據(jù)庫和儲備庫，根據(jù)項目條件精準(zhǔn)遴選參訓(xùn)學(xué)員，對不符合參訓(xùn)條件的學(xué)員進(jìn)行勸退。開展學(xué)員遴選“雙向選擇”試點，教育行政部門公布培訓(xùn)項目計劃后，教師自愿報名參加培訓(xùn)，項目承擔(dān)單位擇優(yōu)錄取學(xué)員，教育行政部門審核公示。合理規(guī)定周期內(nèi)教師參加“國培計劃”的限制次數(shù)，杜絕重復(fù)培訓(xùn)。嚴(yán)格過程管理，開展學(xué)員培訓(xùn)成果應(yīng)用考核，及時向?qū)W員選派單位通報參訓(xùn)情況。將教師參培情況納入培訓(xùn)誠信檔案，無特殊情況未參訓(xùn)、被勸退、未結(jié)業(yè)的學(xué)員在三年內(nèi)不得再參加“國培計劃”。加強(qiáng)學(xué)員健康管理和安全教育，建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，改善培訓(xùn)條件，引導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)期間購買人身意外傷害保險。激發(fā)多方參與“國培計劃”的活力。鼓勵教育部直屬事業(yè)單位和高等學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，積極參與“國培計劃”項目。高等學(xué)校要采取綜合措施激勵教師參與培訓(xùn)工作，將教師參與授課、指導(dǎo)、管理等納入工作量考核范圍。實行首席專家負(fù)責(zé)制，聘請高水平專家擔(dān)任項目首席專家，遴選專業(yè)能力強(qiáng)的培訓(xùn)者擔(dān)任班主任。開展“國培十年”總結(jié)工作。組織專門力量，重點圍繞支持服務(wù)體系、管理體制機(jī)制、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管、培訓(xùn)績效評估等方面，開展“國培計劃”典型案例、精品項目評選、先進(jìn)事跡宣傳、優(yōu)秀成果交流展示等系列活動。開展國家級優(yōu)秀培訓(xùn)團(tuán)隊和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選創(chuàng)建工作，著力打造國培精品項目和國培品牌基地。對“國培計劃”實施十年以來的主要經(jīng)驗和成效進(jìn)行全面總結(jié)，重點提煉“國培計劃”的價值、特色與創(chuàng)新點，形成“國培計劃”質(zhì)量報告，繼往開來，示范引領(lǐng)全國教師培訓(xùn)工作。幼兒園教師培訓(xùn)計劃秋季篇十一以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構(gòu)建實踐、互動、多元的課程體系，提高幼兒教師的專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我旗幼兒教育的改革和發(fā)展。二、培訓(xùn)對象。三、培訓(xùn)目標(biāo)。通過培訓(xùn)，使幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念。了解幼兒園發(fā)展趨勢，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、教學(xué)研究能力和實踐創(chuàng)新能力。不斷提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展的需要。、法律素質(zhì)。熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高幼兒園教育活動的設(shè)計和實施能力。積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師的教育技能技巧。，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動整合的意識和能力，以及運(yùn)用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善研究方法的意識和能力。根據(jù)我旗教師教育工作實際，突出培訓(xùn)的針對性和實效性，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，加強(qiáng)案例教學(xué)，引導(dǎo)行動研究，發(fā)展教師實踐性知識，提高教師實踐性能力。在培訓(xùn)實施過程及培訓(xùn)管理各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，突出學(xué)員的主體地位，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。注重學(xué)員的問題和需求，尊重學(xué)員的經(jīng)驗與智慧，擴(kuò)大學(xué)員自主選課的權(quán)利。利