【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。作為第一次教六年級(jí)語文的我來說，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)些，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫出來，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個(gè)問題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過程，所以每上完課之后，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問題就可以及時(shí)修補(bǔ)，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫寫教學(xué)反思及體會(huì)。這對(duì)自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。“備課”這一環(huán)節(jié)，是五個(gè)教學(xué)常規(guī)(備、上、批、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié)。什么叫備課?簡(jiǎn)而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、時(shí)間安排、組織教材、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí)、布置作業(yè)等。一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段。但事實(shí)上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里。教案是“死”的，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時(shí)間、場(chǎng)所、教學(xué)對(duì)象、甚至天氣等諸多因素，都會(huì)使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果。加之教師的個(gè)性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽。教案寫得粗略，課也未必上得差伙。但必須肯定的是，除了像魏書生、孫維剛、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對(duì)于一般老師來說，不備課不寫教案去上課，一定是失敗的，一定不會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?除了個(gè)別教師確實(shí)是因?yàn)椴凰歼M(jìn)取懶惰成性而外，我認(rèn)為還有其它原因，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué)。有的教師為了保證教案檢查時(shí)天衣無縫不受責(zé)罰，便想方設(shè)法采取應(yīng)對(duì)措施，而今現(xiàn)實(shí)條件又給教師抄寫教案大開方便之門。所以，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實(shí)在是一件輕而易舉的事。教案是備課的具體體現(xiàn)，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫的是一套，教的是一套。寫的并不教，教的并未寫。寫得天花亂墜，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡，誤人子弟，不堪設(shè)想。怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本，求真務(wù)實(shí)，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”，二是要有“大師”?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入，我們想蓋大樓、建大樓，也沒有這個(gè)能力。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實(shí)現(xiàn)的。教書是良心工作，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性，不能讓教師被動(dòng)地工作，出工不出力。應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，還給教師一定的時(shí)間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長(zhǎng)篇累牘地抄寫教案的時(shí)間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過，教書多年，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補(bǔ)，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點(diǎn)，篇幅短一點(diǎn)，卷面花一點(diǎn)也無可厚非，只要拿到課堂上實(shí)用即可。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊，拿到課堂上卻無實(shí)際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實(shí)是“死案”，又有什么價(jià)值呢?有的老師“一案用終身”，那是絕對(duì)不行的，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決杜絕。其實(shí)，深入課堂聽課就會(huì)有很多長(zhǎng)進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn)，我們通過聽課評(píng)課互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，檢查教案的時(shí)間少花一點(diǎn)，深入課堂聽課的時(shí)間多花一點(diǎn)，效果可能會(huì)更好些。當(dāng)前，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時(shí)期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長(zhǎng)期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來。學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識(shí)備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé)，養(yǎng)成超前備課的主動(dòng)性，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里，使教案如同涓涓細(xì)流，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來，用活起來，上活起來，我們的“大師”才會(huì)脫穎而出，我們的“高徒”才會(huì)“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。備課就是對(duì)課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性、教學(xué)就會(huì)見成效。還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。怎樣編寫教案？我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會(huì)、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力，不是課堂以外的知識(shí)而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)英語教師備課心得體會(huì)篇四第一段：引言（150字）。備課是一個(gè)教師在教學(xué)過程中必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。它涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方方面面。備課不僅是為了保證教學(xué)質(zhì)量，更是為了提高教師的教學(xué)水平。作為一名教師，我也在備課過程中有了一些體會(huì)與心得，接下來我將和大家分享。第二段：備課的重要性（250字）。備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過備課，我們能夠有針對(duì)性地為每一堂課設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。這樣不僅可以使教學(xué)流程更加清晰，也能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，備課還能幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教材，提前預(yù)習(xí)習(xí)題，做好教學(xué)輔助材料的準(zhǔn)備工作。這樣能夠提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。第三段：備課中的注意事項(xiàng)（300字）。在備課過程中，教師需要注意以下幾個(gè)方面。首先，要合理安排備課時(shí)間。要對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，了解教材的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。其