小學(xué)作文評語條小學(xué)作文評語(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描寫調(diào)動(dòng)起懸念。4) 充分運(yùn)用語言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)5) 簡要敘述前因進(jìn)行鋪墊6) 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫7) 將…改成…更合適些8) 對…的比喻用得妙9) 運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)10) 簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…11) 語言簡練規(guī)范開篇吸引人12) …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來13) 開篇簡明扼要精煉有序。重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象14) 以景喻情開頭頗有新意。倒敘開頭渲染意境15) 開頭直奔主題也是一種寫法16) 開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑17) 反問句開頭吸引讀者18) 開頭直奔主題讓人一目了然19) 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人20) 場面和氣氛描寫為文章增色不少。21) …對精彩地方進(jìn)行簡單描述。點(diǎn)面結(jié)合22) 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。23) 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。24) 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。25) 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。26) 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。27) 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。28) 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。29) 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。30) 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。小學(xué)作文評語條 小學(xué)作文評語篇八1. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。2. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。3. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。4. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。5. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。6. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。8. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。9. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。10. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。11. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。12. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。13. 文章前后連貫,形成完整的形象。14. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。16. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。17. 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。18. 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。19. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。小學(xué)作文評語條 小學(xué)作文評語篇九在希望小學(xué)，三年級二班，有一個(gè)壞小孩，他在班里沒有一個(gè)好朋友，也沒有一個(gè)人去理他，因?yàn)樗皇谴蛉司褪橇R人，連他自己的書桌上都畫得亂七八糟，所以人人都叫他壞小孩。壞小孩有個(gè)書桌，書桌的身上滿是壞小孩畫得畫，都快成了“小花貓”了。但只有書桌愿意跟壞小孩做朋友。有一天，學(xué)校下了第二節(jié)課，書桌趕緊叫住了壞小孩，對他說：“我的朋友，請你不要在往我的臉上畫畫、寫字了好嗎?”壞小孩不但不回答書桌的話，反而聽了書桌的話就當(dāng)耳旁風(fēng)，裝作沒事人，只讓書桌既沮喪又傷心，不知道該給誰訴苦。這時(shí)，壞小孩的同桌小麗來安慰書桌，她輕輕的對書桌說：“朋友，不用去理他，只要大家都
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