【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理念，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。真心撰寫(xiě)家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫(xiě)家訪手記，并開(kāi)展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫(xiě)道：家訪過(guò)后，我們深深地感到家訪是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧，好好地運(yùn)用家訪這門(mén)藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長(zhǎng)在家訪中感觸到，要與家長(zhǎng)面對(duì)面，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，家校協(xié)調(diào)一致，才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫(xiě)道：“昌強(qiáng)同學(xué)，老師錯(cuò)怪你了，今天老師心中的疙瘩終于解開(kāi)了。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受，孩子，對(duì)不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到？老師期待著！”活動(dòng)中，教師共上交家訪手記征文24篇，分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。誠(chéng)心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛(ài)心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛(ài)心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長(zhǎng)和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長(zhǎng)對(duì)老師們生活的關(guān)心，對(duì)其工作的鼓勵(lì)，句句貼著老師們的心坎，更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿(mǎn)信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心！坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日，學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪”教師座談會(huì)，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪中遇到的典型問(wèn)題，共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì)，座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類(lèi)：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類(lèi)學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題，會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn)、互相商討、出謀劃策，整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍，富有實(shí)效。一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。心理教育的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。性格的養(yǎng)成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說(shuō)到底是性格的問(wèn)題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗。親情缺失的問(wèn)題。當(dāng)前，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小就開(kāi)始離開(kāi)父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來(lái)，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人，關(guān)注他人嗎？如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢？媒體的影響問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。總之，家訪作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！家訪心得體會(huì)500字 家訪心得體會(huì)幼兒園篇六短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般（此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了），跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生；而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：男性?xún)A向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少；男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力；男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)；男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：日常生活小事依賴(lài)于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料；孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。一天中，無(wú)事的 “和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。目標(biāo)缺失現(xiàn)象比較普遍，一個(gè)孩提時(shí)代形成的夢(mèng)想往往能影響一生。很多卓有成就的人，往往在少年時(shí)代就埋下夢(mèng)想的種子，成長(zhǎng)就是等待時(shí)機(jī)，積聚力量，而最幸福的事莫過(guò)于內(nèi)心力量覺(jué)醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己所的成績(jī)、所從事行業(yè)恰恰是自己最喜歡的，夢(mèng)想成真！寒假參加兩場(chǎng)往屆學(xué)生，我問(wèn)馬上要高考的他們有目標(biāo)了嗎？有無(wú)心儀的專(zhuān)業(yè)？很多孩子興奮地告訴我，還是以前那個(gè)夢(mèng)想，初步定下來(lái)考國(guó)內(nèi)哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)。q是個(gè)并不非常出色的孩子，他很堅(jiān)定地告訴我，他要去愛(ài)丁堡土木工程系，n是個(gè)極聰明既適合學(xué)理科的丫頭，當(dāng)日是我的課代表，她說(shuō)要考經(jīng)濟(jì)學(xué)，有意向于國(guó)外的那兩所學(xué)校，但不知道能不能考上，疑問(wèn)和淺笑里掩不住那份堅(jiān)定。這樣的孩子，我喜歡，也許多年后他們未必能整整如愿或從事這樣的行業(yè)，但一直有這樣的夢(mèng)，填滿(mǎn)求學(xué)的歲月，被這樣的夢(mèng)想指引過(guò)，也是一件極幸福的事了吧？所以，家訪時(shí)跟家長(zhǎng)聊得比較多的還有潛移默化給予孩子影響的問(wèn)題。無(wú)外乎關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先是不要抹掉孩子的優(yōu)勢(shì)。十幾年的家庭教育觀察，使父母?jìng)兂闪撕⒆犹攸c(diǎn)的最好觀察者。孩子喜歡什么？哪一方面特別有興趣？何種興趣可以考慮發(fā)展為今后的房展方向？不論孩子目前的天賦是否適合群體教育，只要有利于孩子今后