家訪(fǎng)心得體會(huì)幼兒園3篇(編輯修改稿)
2024-09-16 18:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師來(lái)，不要出去玩了還沒(méi)回來(lái)，這樣不好。等我下班回家時(shí)，她和爺爺在樓棟門(mén)口等 著，然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。 從早上直到老師來(lái)，她一直都念叨著 “ 老師怎么還不來(lái)啊 ” ， “ 她什么時(shí)候來(lái)啊 ” ，這個(gè)迫切勁?。?)兩位老師來(lái)家里后，對(duì)老師說(shuō)了 “ 老師好 ” ，坐在老師和我的中間，也沒(méi)露膽怯之意 —— 是越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標(biāo)記 (心形的 )和入學(xué)須知，還介紹了所在班級(jí) (拖 3 班 )的大致情況。由于班級(jí)有 19 個(gè)小朋友，每個(gè)都要去家訪(fǎng) (當(dāng)然不是一天內(nèi)完成 )，但還是時(shí)間緊，因此此次家訪(fǎng)前后不超過(guò) 15 分鐘，算是跟萱萱初次見(jiàn)面，消除下陌生感吧。 老師走后，我們問(wèn)萱萱： “ 你喜不喜歡老師 ?老師長(zhǎng)的漂不漂亮 ?” 她說(shuō)： “ 喜歡，老師比我長(zhǎng)的還漂亮些。 ” 再問(wèn)媽媽有沒(méi)老師漂亮 ?回答說(shuō)，媽媽沒(méi)老師漂亮。唉，這么快就 “ 移情別戀 ” 了 ! 家訪(fǎng)心得體會(huì)幼兒園篇三： 幼兒園新綱要指出 “ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力 ” 。俗話(huà)說(shuō) “ 情感是教育的橋梁 ” 。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪(fǎng)，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和 效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不
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