學(xué)生會(huì)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)(實(shí)用7篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，就可能留下把柄，就有可能讓對(duì)方看穿你訴訟的策略和意圖，這對(duì)訴訟是非常不利的。如果當(dāng)事人在訴狀中把自己的觀點(diǎn)表述的太清楚，那就等于告訴對(duì)方你進(jìn)攻的方向，同時(shí)也給了對(duì)方準(zhǔn)備時(shí)間，這就像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我明敵暗，對(duì)方知道我方觀點(diǎn)，而我方不知道對(duì)方的，這就難免在訴訟時(shí)陷入被動(dòng)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的律師從來不會(huì)告訴對(duì)方我方的真實(shí)意圖。訴狀呆板沒有關(guān)系，只要在開庭審理時(shí)演活就可以了。二、感情宣泄型離婚訴狀【特征】：感情宣泄型離婚訴狀比較常見，沒有法律基礎(chǔ)的當(dāng)事人起訴離婚一般都會(huì)書寫這樣的訴狀。其原因在于，夫妻之所以鬧到離婚這一步，矛盾的積累可謂罄竹難書。鑒于起訴離婚時(shí)法院需要查明感情破裂才會(huì)判離，加上證明對(duì)方有過錯(cuò)對(duì)財(cái)產(chǎn)分割有益，所以原告會(huì)在起訴狀上大書特書對(duì)方的不是，我見過最長(zhǎng)的訴狀洋洋灑灑上萬字。【缺點(diǎn)】：法官最不愛看這樣的訴狀。其一，法官?zèng)]有那么多的時(shí)間去傾聽他人的感情宣泄。這就像講故事，幾年、幾十年的夫妻糾紛話匣子一打開就收不住，即便是在開庭審理法官也不會(huì)按照當(dāng)事人這樣的思路去審理案件，否則庭審就沒有盡頭。其二，這樣的訴狀寫了那么多的字，一般都一無是處，因?yàn)闆]有證據(jù)。因此，法官絕對(duì)不會(huì)在這樣的訴狀上浪費(fèi)太多的時(shí)間。學(xué)生會(huì)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇四一、曲柄搖桿 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單，容易實(shí)現(xiàn)。 缺點(diǎn)：占用空間大，而且有四點(diǎn)。 二、曲柄滑塊 優(yōu)點(diǎn)： 4. 可利用連桿實(shí)現(xiàn)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)軌跡 。缺點(diǎn)： ，精度低； 三、凸輪機(jī)構(gòu)四、齒輪齒條 學(xué)生會(huì)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)篇五1 不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)2 不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)3 穿校服沒溫度，至于風(fēng)度——唉，只能說我很丑但我很溫柔。4 穿校服將使個(gè)人所有衣服閑置，造成國(guó)家資源的極大浪費(fèi)。，不是量體裁衣；，整齊劃一，看上去紀(jì)律不錯(cuò)，其實(shí)這僅僅是表面現(xiàn)象。然而，不少領(lǐng)導(dǎo)看中的就是這種虛假的“紀(jì)律感”，強(qiáng)令學(xué)生穿校服，以顯示治校有方。為了考慮一些經(jīng)濟(jì)不好的學(xué)生，校服的質(zhì)量，樣式的種種方面受到局限，衣料不好，校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對(duì)正處于生長(zhǎng)、發(fā)育期的學(xué)生不利，同時(shí)校服的舒適度不佳，不透氣，令學(xué)生對(duì)穿校服感到反感?！静糠謱W(xué)生認(rèn)為：中國(guó)校服存在著四大問題】校服款式單一，結(jié)構(gòu)松垮 目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。沒能體現(xiàn)出年齡、性別上的差異 縱觀國(guó)內(nèi)各中小學(xué)校服，各年齡段在款式結(jié)構(gòu)上基本沒有什么差異，不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。質(zhì)量存在較大問題 校服是陪伴學(xué)生多年的服裝，但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康—卜分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如_行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“fz/t7302l—2004針織學(xué)生服”，希望能對(duì)校服質(zhì)量的提高有所幫助。購(gòu)買方式單一且不透明 國(guó)內(nèi)學(xué)生校服的購(gòu)買方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購(gòu)買方式已逐漸引起家長(zhǎng)和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該有權(quán)參與選擇所購(gòu)買校服的款式和價(jià)位，也應(yīng)該知道校服的來源和價(jià)格構(gòu)成。而事實(shí)是，家長(zhǎng)只能按照學(xué)校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)生購(gòu)買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。一、校服款式過于單調(diào)隨著時(shí)代的發(fā)展，新一代的學(xué)生們也跟著時(shí)代的步伐進(jìn)步著自己的審美觀。從中山裝到中式旗袍，黑白灰三色的衣服再到80年代的喇叭褲，顏色由暗到亮，學(xué)生對(duì)校服的需求不再是能穿就行，還要穿出花樣，彰顯出學(xué)生們的個(gè)性、活力和朝氣。而校服的款式總是很單調(diào)、死板。在枯燥的學(xué)生生涯中，學(xué)生們的生活處處都受到了約束。如果連穿著都還約束的話，這樣學(xué)生們的生活會(huì)很無趣、對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)校的校服款式千篇1律，我們從一年級(jí)到六年級(jí)穿的都沒有改變過。不但如此，每個(gè)人的校服都一模一樣，不分男女式，松松垮垮的運(yùn)動(dòng)服，彼此之間沒有區(qū)別。著裝式一種文化，式一個(gè)人的自我展現(xiàn)，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍?，F(xiàn)在，對(duì)于學(xué)生的著裝，學(xué)校的硬性規(guī)定這無疑式占據(jù)了學(xué)生塑造自我形象的一個(gè)空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機(jī)會(huì)，對(duì)于個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，個(gè)人性格的形成式不利的。三、校服質(zhì)量問題有大多學(xué)生反應(yīng)，校服的質(zhì)量不好。大多都存在這易起靜電、起毛球等問題。而不少家長(zhǎng)也反應(yīng)自己的小孩因?yàn)樾７忌狭瞬煌潭鹊钠つw病。學(xué)生們熱愛運(yùn)動(dòng)，易出汗而校服不吸汗、不透氣。因而導(dǎo)致部分學(xué)生的體味加重，至此影響到其他學(xué)生們上課的情緒，聽課、學(xué)習(xí)效率無法提高。隨著時(shí)代的變遷，校服的款式也在不停地變化?？墒?，在新世紀(jì)地今天，我們地校服卻從沒有更新過。可以看到，以往地每次所謂“新學(xué)生裝設(shè)計(jì)大賽”中，那些評(píng)為往往仍然以運(yùn)動(dòng)服（有學(xué)生稱之為“青蛙服”）為最高分。我們也可以說，由于校服款式地決定權(quán)在那些官員手中，于是就
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