【文章內(nèi)容簡介】 織教師進行了希沃平臺相關(guān)功能的學(xué)習(xí)，所有教師均能使用希沃平臺進行備課、組織教學(xué)。我校結(jié)合信息技術(shù)提升工程開展“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競賽學(xué)校選拔賽。以教研組為單位，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。隨著信息化的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，掌握信息化技術(shù)手段，提升課堂效率，打造信息化、數(shù)字化、智慧化的校園是未來教育的發(fā)展趨勢。老師們學(xué)習(xí)熱情很高，對信息技術(shù)提升工程的學(xué)習(xí)充滿了熱情與期待。在受到新冠疫情影響的今天，信息技術(shù)為教育教學(xué)、教研的改革和學(xué)生個性發(fā)展的需求提供了更多的便利與空間。學(xué)校三大活動簡報優(yōu)選 學(xué)校三大活動方案篇十似乎不經(jīng)意間，春天就徹頭徹尾地來到了我們身旁。依稀記得二十多年前的自己，扎著長長的馬尾辮，用一條花手絹隨便一系，一只蝴蝶就蹁躚于頭頂了。經(jīng)常唱著“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天”，不知不覺間今年的三月三就劃過去了，如流星般，讓人來不及詠唱，來不及喟嘆，一年韶華又溜走了。校園里的紅玉蘭、白玉蘭開了，那么雍容華貴，那么嬌艷欲滴。只是，剎那間，就凋零了吧？呵呵，有點傷感呢，好久沒有這種情緒了。三月，是我出生的月份，有多久，不再盼著過生日了？已經(jīng)記不清了。孩子小的時候，因為忙，因為累；孩子大了，卻因為害怕。害怕一年一年又一年飛速流逝的歲月，害怕歲月的飛刀無情地在臉上留下的記號，害怕捫心自問時的無言以對，害怕過生日后自己又老了一歲。呵呵，人，有時候就是這么的脆弱！曾經(jīng)哭過、笑過、愛過、恨過、放聲高歌過、努力奮斗過，也曾經(jīng)絕望過、希望過、盼望過，人生的滋味雖沒有全嘗過，但也品味出了酸甜苦辣，冷熱炎涼，眨眼間就步入了四十歲的行列，回過頭，發(fā)現(xiàn)自己悲歡離合都經(jīng)歷過了，人生路上真得走了這么長了呢！現(xiàn)在，每天和學(xué)生們在一起，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，看著孩子們一天天進步、一天天長大，覺得生命的確很有意義。想對孩子們說：為了自己明天不后悔，就在今天努力吧！努力學(xué)習(xí)，給自己充電；努力生活，讓自己快樂；努力去愛，使自己豐盈。昨天已經(jīng)過去，我們沒辦法追回來。今天，我們必須好好把握，為的是即將擁抱的美好的明天。孩子們，我的生命因為你們而更加精彩，希望你們也會因為老師的參與，而讓自己的生命閃耀出燦爛的光芒。愿我們一起，把握今天，為明天奠基！加油！喜迎三月三活動簡報 (菁選3篇)（擴展5）——壯族三月三活動總結(jié)3篇學(xué)校三大活動簡報優(yōu)選 學(xué)校三大活動方案篇十一工作簡報就是以具體的事例、簡捷的文字、靈活的形式，及時、迅速地向上級反應(yīng)情況、匯報工作，對下級或平級指導(dǎo)工作，通報狀況的一種匯報性、指導(dǎo)性和交流性的文書。工作簡報的寫作方式較為靈活，總的要求是簡明扼要，內(nèi)容集中，語言簡潔、準(zhǔn)確、重點明確、客觀真實，編發(fā)快速及時。寫好工作簡報對于及時了解工作進展?fàn)顩r、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、推動工作的更好開展具有十分重要的作用。那我們要如何寫工作簡報呢？下面我們從幾個方面來討論這個問題： 工作簡報的正文要先列上標(biāo)題，寫在橫線下方正中央的位子。標(biāo)題一般要反映出該文的范圍、時限、內(nèi)容，既可以只概括出一個主題作標(biāo)題，也可以只對范圍加以限定，或只點明主要內(nèi)容。但標(biāo)題一定要力求醒目，能確切點出要旨所在。有時工作簡報也可以采取主副標(biāo)題。工作簡報的前言寫法多種多樣，沒有固定的格式?；騻?cè)重于對寫作該簡報的目標(biāo)、時間、方法、對象、經(jīng)過的說明；或側(cè)重于對主要狀況的介紹；或?qū)δ骋粏栴}的提出與揭示等?？傊?，要依據(jù)正文部分的內(nèi)容來決定。文字上要高度概括，簡明扼要。常見的寫法有： （1）單刀直入、開門見山地把工作內(nèi)容直截歸納出來。 （2）依據(jù)簡報的主題需要，側(cè)重于介紹反映對象的基本狀況，為正文作鋪墊。（3）將該文的根據(jù)、目的、時間、地點、對象、結(jié)果以及收集材料的方式方法等，作必要的說明。這種寫法由于提前交待背景、真實感較強，具有較強的說服力和表現(xiàn)力。（4）先用簡明的文字肯定一下事物的某一方面，然后再反映主要問題。，可以給人留下深刻的印象。工作簡報的正文，要眉目清楚，言之有序，材料翔實，首尾貫通，形成一個有機整體。材料和見解要有機地統(tǒng)一起來，可以用一個典型事例足夠地說明一個觀點，也可以用一組材料強有力地證實一個觀點，還可以用精確的統(tǒng)計數(shù)字來解釋事物的狀況，反應(yīng)事物的發(fā)展過程，說明工作的主要動向，從而增強說服力。采取一個事例充分說明一個觀點時，必需選擇具有代表性的典型事例；采取一組材料時，不要簡單羅列，而要從不同的側(cè)面，把見解闡述得清楚、深刻；在應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)字材料時，要嚴(yán)肅慎重，不能孤立地運用，而要把數(shù)字和歷史發(fā)展變化聯(lián)系起來，注意數(shù)字和數(shù)字之間合乎邏輯的發(fā)展。其結(jié)構(gòu)安排也要根據(jù)簡報反映的具體內(nèi)容而定。除了較短小的簡報之外，均應(yīng)根據(jù)主義的內(nèi)在邏輯，或分列小標(biāo)題，或分成若干部分來寫。寫作時要避免前后脫節(jié)，同時又要考慮事物發(fā)展和認識問題的階段性，把各層的意思劃分清楚，避免混然一片，雜亂無章。[簡報的分類] 根據(jù)使用情況，簡報一般有以下幾種： 一、工作簡報 是為了推動日常工作而寫的簡報，也是簡報中最常見的一種形式，它的任務(wù)是及時反應(yīng)工作進展?fàn)顩r，交流工作中取得的經(jīng)驗或指出工作中存在的問題，為上級領(lǐng)導(dǎo)和下級工作人員及時了解、掌握工作情況服務(wù)。編寫工作簡報，要注意迅速及時，并圍繞工作中心，突出重點，抓好典型。二、專題簡報 這是針對某項工作、任務(wù)、活動而寫的專項簡報，它與工作簡報的差別是前者面向全局，有較強的廣泛性；而后者則目標(biāo)單一，有較強的針對性。專題簡報的編寫是伴隨著某項工作、任務(wù)、活動的開展而進行的，工作、任務(wù)、活動宣告結(jié)束，簡報的編寫也就停止，因而，它比工作簡報更看重時效性。三、會議簡報 這是在會議期間為了反應(yīng)會議情況而寫的簡報。它可以是一次性的，也可以是連續(xù)性的。其內(nèi)容主要包括：主要的報告、講話、會議決議、討論發(fā)言、會議動態(tài)及其重要狀況。會議簡報是專為會議服務(wù)的，會議結(jié)束了，簡報也就停辦。因此，它是階段性的簡報。 [簡報寫作要點] 選材要準(zhǔn) 簡報不能有事就報，它要注意從黨的中心工作和單位階段工作的須要出發(fā)，在眾多的事件中選取那些最有指引意義或必須引起重視的經(jīng)驗、狀況和問題，予以全面的、實事求是的報道。那種撿起芝麻丟掉西瓜，或者只看表象忽視實質(zhì)，誤把芝麻當(dāng)西瓜的做法，是必需避免的。 速度要快 簡報也是一種“報”，它有新聞性。這就要求簡報的編寫應(yīng)該求快，對于工作中、會議中出現(xiàn)的新動向、新經(jīng)驗、新問題，編寫者要及時地予以捕捉，并用最快的速度予以報導(dǎo)。否則，失去了新聞性、時效性，簡報就會降低指導(dǎo)意義，乃至完全失去應(yīng)有的作用。一篇簡報最好是千把字，至多不超過兩千字。篇幅過長，文字過繁的做法，使不適于簡報的編寫的。學(xué)校三大活動簡報優(yōu)選 學(xué)校三大活動方案篇十二學(xué)校工作中影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，主要是教師教育教學(xué)能力的提高。提高教師教育教學(xué)能力的重要途徑就是接受繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)和校本教研，其中，教師個人的自我反思、教師集體同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)構(gòu)成了校本研究的三個核心要素。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進教師專業(yè)成長，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我校積極規(guī)劃開展校本培訓(xùn)。在上級主管部門的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同。下面我將把我校開展校本培訓(xùn)及校本教研活動的總體情況作如下匯報：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，在老師中牢固樹立科研意識和終身學(xué)習(xí)意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教學(xué)實踐，組織教師努力探索，優(yōu)化教學(xué)過程。終身學(xué)習(xí)是教師成長之路的必由之路。為此我們結(jié)合學(xué)校實際對教師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素質(zhì)，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素質(zhì)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高心理素質(zhì)，形成樂觀、自強、寬容、協(xié)作的品格；提高智能素質(zhì)，豐富學(xué)識、博采眾長、善于實踐、長于反思。我校的校本培訓(xùn)工作以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高教師隊伍的整體水平，在實用、有效上作文章。首先，要轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用，使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗，不做重復(fù)的培訓(xùn)，師資隊伍建設(shè)是一個永恒的話題，提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長期任務(wù)，為適應(yīng)教育的發(fā)展，學(xué)校不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學(xué)能力的提高。我校的校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主，主要采取了以下幾種形式：教研組活動：中小學(xué)共分為十二個教研組，教研組認真組織集體備課、公開課展示與研討等活動，同組成員互相聽課，認真評課。集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設(shè)計方案，然后大家集體討論，在內(nèi)容處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計、方法的應(yīng)用、練習(xí)選用等方面形成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)框架，然后教師個人再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生能力素養(yǎng)知識、基礎(chǔ)等進行個性化完善，形成個案。這一個過程是資源共享的過程，也是教師互相學(xué)習(xí)、共同提高的過程。集體教研：針對教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，每月召開一次集體教研會，及時解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。學(xué)校每個學(xué)期將組織二次大規(guī)模的全校性的聽評課活動，課后由執(zhí)教教師說課、全體教師評課，教研組長、教科研主任總結(jié)的形式，借以推動我校的課堂教學(xué)。師徒結(jié)對：為全面提高青年教師的素質(zhì)，學(xué)校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助，給青年教師壓擔(dān)子，盡可能多地提供學(xué)習(xí)機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間。新老教師互結(jié)對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導(dǎo)，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年教師接上班