大學(xué)生課程設(shè)計總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0%～30%，在高層建筑中這一比例高達50%～60%。盡量降低樓蓋自重，樓板厚度宜小這一觀點是正確且必要的。但在確定樓板厚度時還應(yīng)考慮正常使用極限狀態(tài)要求，以及其余工種配套管線對結(jié)構(gòu)的影響，特別是過小的板厚對在板中常見的預(yù)埋電管并不合適。而在課程設(shè)計例題中一般按80 mm考慮，建議適當(dāng)加大。（三）主梁的設(shè)計主梁計算單元的寬度取主梁左、右（或上、下）各半個主梁間距，計算簡圖原則上為框架結(jié)構(gòu)，不能將主梁簡化為多跨連續(xù)梁。主梁的內(nèi)力計算按照彈性理論進行，當(dāng)計算簡圖為框架結(jié)構(gòu)時，主梁的內(nèi)力設(shè)計方法與多跨連續(xù)梁就有了本質(zhì)的不同，建議按照簡化計算方法——分層法計算主梁的內(nèi)力。計算時要考慮主梁的活荷載最不利布置，分別計算恒載、多種活載單獨作用下的內(nèi)力。最后根據(jù)計算結(jié)果，畫出主梁的彎矩、剪力包絡(luò)圖，作為配筋計算的依據(jù)。在主梁配筋計算時，建議不要考慮主梁上、下部鋼筋的聯(lián)系，不使用彎起鋼筋，主梁斜截面抗剪由箍筋承擔(dān)。根據(jù)規(guī)范的規(guī)定：主梁不再單獨配置架立筋，而應(yīng)沿梁全長頂面布置二根通長筋，跨中受壓區(qū)上部鋼筋還應(yīng)滿足實際計算結(jié)果；下部鋼筋同樣設(shè)置通長筋，在靠近支座處視具體計算結(jié)果考慮是否伸入支座。這樣的配筋方式既滿足現(xiàn)行規(guī)范的要求，也便于施工。在課程設(shè)計中，要求按照主梁的抵抗彎矩圖來完成主梁的配筋圖。這種配筋形式，主梁的抵抗彎矩圖現(xiàn)狀為：主梁下部一般為通長筋，其各個截面抵抗的彎矩不變，主梁下部的抵抗彎矩圖為矩形；主梁上部鋼筋部分通長，部分鋼筋根據(jù)主梁的彎矩包絡(luò)圖在距離柱一定位置處截斷，主梁上部的抵抗彎矩圖現(xiàn)狀為階梯形。（四）材料的選用一般鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計都是選用混凝土的強度等級c20，箍筋選用hrb235級的熱軋鋼筋，縱向受力鋼筋選用hrb335級熱軋鋼筋。這與現(xiàn)行規(guī)范和建筑業(yè)的發(fā)展明顯不符，建議選用混凝土的強度等級不低于c25，縱向受力鋼筋宜選用不低于hrb400級的熱軋鋼筋，也可采用hrb335級熱軋鋼筋，箍筋宜選用不低于hrb335級的熱軋鋼筋。另外，在單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計過程中，各高校都要求學(xué)生手算并手繪施工圖，以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和繪圖能力。通過課程設(shè)計訓(xùn)練，學(xué)生能真正掌握混凝土受彎構(gòu)件的設(shè)計理論和構(gòu)造要求。對學(xué)生課程設(shè)計完成后的情況的調(diào)查表明，經(jīng)過課程設(shè)計的訓(xùn)練，學(xué)生了解了結(jié)構(gòu)布置的基本概念，對受彎構(gòu)件的彎、剪計算有了進一步的認(rèn)識，對構(gòu)造知識有了進一步的理解。結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件是設(shè)計院設(shè)計工作的主要工具，在單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計教學(xué)期間，宜抽出一些時間，向?qū)W生講解國內(nèi)設(shè)計院應(yīng)用較多的繪圖軟件（如探索者等）的應(yīng)用，對非土建專業(yè)的學(xué)生還可介紹pkpm軟件等的應(yīng)用。學(xué)生在手算的同時，不僅學(xué)會了利用軟件進行設(shè)計工作，理解了軟件中各類參數(shù)的物理意義，而且還能和大一下學(xué)期開設(shè)的計算機繪圖課程更好地銜接起來。大學(xué)生課程設(shè)計總結(jié)篇二大三開始上鍋爐原理的時候，我們的作業(yè)包括部分鍋爐設(shè)計計算。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設(shè)計——鍋爐設(shè)計做準(zhǔn)備。從當(dāng)時大量的數(shù)據(jù)計算就可以預(yù)見到短學(xué)期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的自己還是太天真了。據(jù)華永明老師說，由于我們這次的計算是600mw機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學(xué)長學(xué)姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設(shè)計還是花了我整整兩周的時間。短
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