【文章內(nèi)容簡介】 ~22頁例做一做以及第24頁練習(xí)五5。教材分析： 《毫米的認(rèn)識》在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的圖形與幾何這一知識塊，課標(biāo)中提到要求在實(shí)踐活動(dòng)中，知道毫米，能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量。教材從測量身邊的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚導(dǎo)入，引出毫米。教材通過讓學(xué)生觀察、估計(jì)、測量等活動(dòng)明確毫米在實(shí)際生活中存在的必要性，知道毫米與厘米的關(guān)系，會用毫米測量，會舉例身邊用毫米作單位的例子，從而幫助學(xué)生建立對毫米的長度觀念。做一做分兩個(gè)層次進(jìn)行技能訓(xùn)練。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“厘米”和“米”，對為什么要有長度單位及計(jì)量單位是一種標(biāo)準(zhǔn)比較物有了一定的感知，同時(shí)測量物體長度也有了一定的基礎(chǔ)?！昂撩椎恼J(rèn)識”是人教版新教材三年級上冊第三單元的第一課時(shí)。從生活經(jīng)驗(yàn)上說，學(xué)生在運(yùn)用學(xué)生尺以及生活中都有接觸到毫米。通過學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識，能夠使學(xué)生對長度單位有進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)，也為第二課時(shí)學(xué)習(xí)分米打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容不僅是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生對于厘米的學(xué)習(xí)過久，可能會導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)與知識經(jīng)驗(yàn)的脫節(jié)，對于用厘米的知識來估計(jì)、測量會出現(xiàn)陌生感。教學(xué)目標(biāo)：、測量、討論等活動(dòng)明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，認(rèn)識新的長度單位毫米。、量一量、摸一摸等活動(dòng)建立1毫米的概念，會用毫米為單位進(jìn)行測量，知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。教學(xué)重難點(diǎn)：建立1毫米的概念，知道1厘米=10毫米。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、身份證、校訊通、學(xué)生尺、1分硬幣、1元硬幣、1角硬幣、身份證。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：二年級的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過測量，你還能想到測量的單位嗎？1厘米、10厘米有多長？身高1米多等。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)?；貞浂昙墝W(xué)習(xí)過的長度單位，喚醒學(xué)生的舊知，為下面如何估計(jì)數(shù)學(xué)書的長、寬、高打下基礎(chǔ)）二、探究新知（一）毫米的產(chǎn)生、寬、高。（預(yù)設(shè)：若學(xué)生估的很離譜，讓學(xué)生說說估的方法）（學(xué)生估，教師板書）毫米分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)篇四毫米的認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(jì)王翠梅教學(xué)設(shè)計(jì)：教科書第21~22頁例1及相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：通過估計(jì)、測量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量，明晰測量的步驟與方法。使學(xué)生建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米；會簡單的換算，會用毫米作單位進(jìn)行測量。，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米；會簡單的換算。會用毫米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)難點(diǎn)：體念1毫米的實(shí)際長度，形成直觀表象。教學(xué)準(zhǔn)備：1分硬幣、各種卡、綠豆、大米等學(xué)生尺及文具。例1的情境圖，光盤 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新我們以前學(xué)過哪些長度單位？你能用身體中的尺表示嗎？他們之間有怎樣的關(guān)系？二、毫米的產(chǎn)生估一估 師：【課件出示課本書圖】請同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書估一估我們數(shù)學(xué)書的厚大約是多少？ 生：自由發(fā)言師：誰來說說你估計(jì)的是多少？ 生：。師：誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？ 生：用尺子量。量一量師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出尺子在小組內(nèi)進(jìn)行測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚分別是多少厘米？把測量的結(jié)果記錄在卡紙上。生：測量并匯報(bào)交流師：誰來說說，你們哪一組測量的結(jié)果。生：數(shù)學(xué)書的厚度大約1厘米、不到1厘米、6小格等等。師：數(shù)學(xué)書的厚度能不能用整厘米數(shù)表示呢？ 生：不能師：歸納，當(dāng)我們在測量數(shù)學(xué)書的厚度不是整厘米時(shí)，要想量的更精確些，我們通常用毫米作單位【板書課題：毫米的認(rèn)識】三、合作探究，認(rèn)識毫米初步認(rèn)識1毫米（1）直尺直觀演示師：毫米可以用字母mm來表示。關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？ 師：你認(rèn)為1毫米有多長？能用手比劃一下嗎？你能在尺子上找到1毫米究竟有多長嗎？【課件】 生：同桌兩人互相指出尺子上1毫米有多長。（尺子中的1小格也就是1厘米中）師：那也就是說尺子上任意一小格的長度都是1毫米，3小格呢？，5小格呢？1毫米到底有多長，你能用手比劃下，看看有什么感受?！菊n件顯示】（2）動(dòng)手實(shí)踐師：不好比劃吧？我來教給大家一個(gè)好辦法。拿出尺子，用手捏住，然后捏尺子的兩個(gè)手指保持不動(dòng)，把卡尺子抽出來。這時(shí)，我們兩指間的這道縫大約就是1毫米。生：學(xué)生體念（3）生活中的1毫米師：孩子們，在生活中見過哪些物品的厚度大約是1毫米？（1分的硬幣、直尺、公交卡的厚度等。）師：那也就是說在生活中測量哪些物品的長度或厚度一般用“毫米”作單位比較合適呢?（很短的或很薄的）師：在生活中你在哪里見過用毫米作單位的物品？【課件生活中用毫米作單位】探究毫米與厘米之間的關(guān)系（1）數(shù)一數(shù) 師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢?請?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。先自己數(shù)，然后指給同桌看。師：有發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名：1厘米里有10毫米)你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的?大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣?(再指一兩位)是不是每1厘米中都有10毫米呢?老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎?【課件顯示】師：那也就是說(1厘米正好=10毫米【師板書：1厘米=10毫米】(齊讀一遍)師：那2厘米是多少毫米?4厘米呢? 生：2厘米=20毫米，3厘米=30毫米 師：那1厘米6毫米=（）毫米呢？ 生：16毫米師：你能在直尺上找出長16毫米嗎？(2)量一量師：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了毫米，知道1厘米=10毫米，你能用毫米的知識解決問題嗎？（能）請同學(xué)們打開書的22頁拿出尺子量一量的第2題的線段各有多長。四、課堂練習(xí)師：我們已