【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 克服堡壘的法寶， 交流碰撞的火花往往是前進(jìn)的航標(biāo)。 我們要發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神， 在合作中想法互補(bǔ)， 專(zhuān)業(yè)共進(jìn)。 競(jìng)爭(zhēng)提高——競(jìng)爭(zhēng)是追求卓越的動(dòng)力， 競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)奮斗目標(biāo)。 我們要積極提倡在合作前提下的競(jìng)爭(zhēng)， 在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。 ）。 再次是干部與群眾之間關(guān)系的和諧。 干部與群眾之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系。 教師是主人， 領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)， 教師要繼續(xù)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)心教師想法和專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步， 要為教師的教育教學(xué)服務(wù)， 為教師解決挫折服務(wù)。（1）教育與教學(xué)的和諧發(fā)展。 教育是教師的第一要?jiǎng)?wù)， 教師要把育人放在首位。 教師在給予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)必須不忘育人的本分。 德育首位， 做人核心。 在師生交往、課堂教學(xué)、各類(lèi)活動(dòng)中經(jīng)常滲透滲出滲出想法道德的教育。（2）學(xué)科之間的和諧。 拓展課、藝體課等雖無(wú)抽查統(tǒng)測(cè)， 但絕非次要課程， 要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫， 注意普及與提高相結(jié)合， 在注重大面積質(zhì)量的基礎(chǔ)上注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)， 使學(xué)有余力的具有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生不應(yīng)我們而延誤。（3）學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的培養(yǎng)的和諧發(fā)展。 在學(xué)科教學(xué)中， 要把學(xué)習(xí)方法的獲得， 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的地位， 為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培育有用之才首先要求我們樹(shù)立正確的人才觀(guān)和正確的育人觀(guān)， 到底怎樣的人才是有用之才， 關(guān)系到我們的教育本質(zhì)意義和價(jià)值， 是我們必須要思考的標(biāo)題題目。 我們教師要建立現(xiàn)代的人才觀(guān)， 要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和社會(huì)需求施以適切的教育， 要讓不同的對(duì)象都有發(fā)展的條件和空間， 并能最大限度的發(fā)展， 是我們教師的責(zé)任。學(xué)校教育以德育為首位， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人是核心。 必須強(qiáng)化以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；必須強(qiáng)化以學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心的行為規(guī)范教育；必須強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代精神教育， 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)科教學(xué)以能力培養(yǎng)為首位， 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心。 獲取知識(shí)的能力比知識(shí)本身更為重要， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法比習(xí)得知識(shí)更重要。 在課堂教學(xué)中必須摒棄灌輸式的教學(xué)， 盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力， 拓展思維空間， 為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為首位， 發(fā)掘?qū)W生的潛能是核心。 要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展， 尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好， 盡可能為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件， 為社會(huì)豐富的人才需求打好基礎(chǔ)?？傊覀円幚砗玫掠c學(xué)科教學(xué)， 知識(shí)與能力， 一般與個(gè)別的關(guān)系， 對(duì)不同的學(xué)生施以針對(duì)性的教育， 使每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展， 使人人成為社會(huì)有用之才。主要工作：培育良好的班級(jí)文化， 優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。 一是強(qiáng)化德育常規(guī)管理， 拓寬德育途徑， 豐富德育內(nèi)涵， 注重德育實(shí)效， 努力提高學(xué)生基礎(chǔ)道德水平。 要確保落實(shí)德育陣地和德育時(shí)間， 精心構(gòu)思德育內(nèi)容， 不斷改進(jìn)德育方法， 不隨意擠占德育課程， 提高德育主渠道的質(zhì)量。 繼續(xù)重視班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)， 讓墻壁說(shuō)話(huà)， 實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。 要堅(jiān)持人人都是德育工作者的想法， 使德育融入每一堂課， 每一門(mén)學(xué)科。 要提高德育的針對(duì)性， 針對(duì)班級(jí)實(shí)際抓重點(diǎn)， 抓破弱， 求實(shí)效；針對(duì)學(xué)生實(shí)際， 重視個(gè)別教育， 抓均衡， 抓轉(zhuǎn)化。 二是加強(qiáng)德育的學(xué)習(xí)和研究， 努力提高德育能力。 要認(rèn)真抓好德育工作的主題性研究和學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)， 開(kāi)展德育工作經(jīng)驗(yàn)交流， 要重視德育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)取經(jīng)， 積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展德育的專(zhuān)題討論， 解決普遍性的標(biāo)題題目。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣， 為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 一是狠抓學(xué)生基礎(chǔ)性習(xí)慣的培養(yǎng)。 習(xí)慣是以個(gè)人想法品質(zhì)的外在表現(xiàn)， 所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)不能治標(biāo)不治本。 抓習(xí)慣的培養(yǎng)要從認(rèn)知抓起， 以體驗(yàn)為途徑， 以榜樣來(lái)感召， 使學(xué)生在認(rèn)知和體驗(yàn)中習(xí)得， 在反復(fù)訓(xùn)練中形成。 重點(diǎn)抓好文明禮儀教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 二是重視學(xué)生發(fā)展性習(xí)慣的培養(yǎng)。 要針對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和普遍存在的突出標(biāo)題題目， 在教學(xué)中加以重視并針對(duì)性地采取一些有效措施予以彌補(bǔ)。 如語(yǔ)文學(xué)科中的閱讀興趣的培養(yǎng)， 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)學(xué)科中的思維習(xí)慣思維品質(zhì)的培養(yǎng)等等。教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素， 我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。 只有不斷完善壯大自己， 才能從容應(yīng)對(duì)教育的快速發(fā)展， 而隊(duì)伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環(huán)境和文化氛圍， 要靠群體成員有科學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。 在工作中成熟， 在實(shí)踐中磨礪， 在反思中進(jìn)步， 在調(diào)整中提高。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的校本培訓(xùn)， 離不開(kāi)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)氛圍， 更離不開(kāi)教師自身的鉆研， 離不開(kāi)自主研究。 學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)不可能幫助解決教師的所有標(biāo)題題目， 他只能給予你某種啟示， 引起思考， 學(xué)習(xí)一些解決標(biāo)題題目的策略， 領(lǐng)悟一些研究的方法和途徑， 最有效的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的載體是自己的實(shí)踐， 是日常教學(xué)。 教師要在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)標(biāo)題題目， 研究標(biāo)題題目， 通過(guò)自主研究和同伴互助來(lái)解決標(biāo)題題目， 在標(biāo)題題目解決中積累提高， 在研究標(biāo)題題目中產(chǎn)生智慧。在新學(xué)期中我們要繼承我校校本研修的優(yōu)良傳統(tǒng)， 進(jìn)一步加強(qiáng)合作研究， 汲取群體智慧解決自己教學(xué)中的標(biāo)題題目， 在經(jīng)?；?dòng)中提高自我；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 進(jìn)行教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)討論， 讓經(jīng)驗(yàn)共享、困惑共擔(dān)；進(jìn)一步運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量， 來(lái)攻克學(xué)科教學(xué)中的困難， 做到共同發(fā)展， 共同提高。上學(xué)期的質(zhì)量抽查， 不少學(xué)科取得了成績(jī)， 成績(jī)的背后傾注了我們課任教師大量的心血， 是每位教師辛勤和智慧的結(jié)晶， 也是團(tuán)隊(duì)奮斗的結(jié)果。 面對(duì)新的挑戰(zhàn)， 我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 克服挫折， 實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。要樹(shù)立全面科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)。 對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)， 不放過(guò)一個(gè)學(xué)生， 關(guān)心每一位學(xué)生， 對(duì)學(xué)生全面的負(fù)責(zé)。 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高， 特別重視學(xué)生道德水平的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 在獲取知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的想法。 強(qiáng)化課前準(zhǔn)備， 努力提高每堂課的質(zhì)量和效益， 要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程， 要關(guān)注各層次學(xué)生。 強(qiáng)化課后反思， 反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失， 反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量， 要思考調(diào)整改善的策略。要堅(jiān)持守球門(mén)的理念。 各年級(jí)要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)， 既要抓好整體質(zhì)量的提高， 又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少， 學(xué)困的程度降到最低。要堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)與想法教育兩手抓。 全面落實(shí)各類(lèi)教育陣地， 既抓基礎(chǔ)道德教育， 又抓階段性重點(diǎn)教育， 使教育與教學(xué)融為一體。要堅(jiān)持抓重點(diǎn)， 抓突破的想法， 努力抓好畢業(yè)班工作。 充分分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀， 找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)， 尋找有效策略， 制定切實(shí)措施， 最大限度地實(shí)現(xiàn)提高。 充分把握目前區(qū)域內(nèi)的發(fā)展水平， 確定工作奮斗目標(biāo)。 加強(qiáng)溝通， 資源共享。 做到信息互通， 資料共用， 經(jīng)驗(yàn)智慧共享；加強(qiáng)補(bǔ)差， 做到課內(nèi)外結(jié)合， 集體補(bǔ)缺和個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合， 想法轉(zhuǎn)化和知識(shí)彌補(bǔ)結(jié)合；加強(qiáng)協(xié)作， 做到全校一盤(pán)棋， 做到各學(xué)科、各人員之間的全面配合和全力支持。老師們， 本學(xué)期時(shí)間緊， 壓力大， 我們要變壓力為動(dòng)力， 整體思考好新學(xué)期工作， 找準(zhǔn)工作突破口， 確定好有力的工作措施， 細(xì)化工作過(guò)程和細(xì)節(jié)。 爭(zhēng)取通過(guò)全校上下的共同努力， 再創(chuàng)佳績(jī)。春季開(kāi)學(xué)教師會(huì)講話(huà)稿校長(zhǎng)篇五各位老師：新年好！首先我向大家拜個(gè)年！祝大家在新年工作順利、身體健康、家庭幸福！經(jīng)過(guò)短暫的休整，我們又要開(kāi)啟忙碌而緊張的模式了。上學(xué)期的期末質(zhì)量抽測(cè)，我校再次獲得第四名的成績(jī)?！昂椭C，積極，向上的校風(fēng)”現(xiàn)已成為教育局領(lǐng)導(dǎo)和同行對(duì)我