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正文內(nèi)容

20xx年教育類培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “遠(yuǎn)程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè)觀。遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。這次我有幸參加我校組織的培訓(xùn),使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用,使我學(xué)到了很多平時(shí)在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀,結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,指導(dǎo)的具體實(shí)在,可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師,我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段,以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。當(dāng)然,應(yīng)用教育資源,不是等同于放錄像,她同樣需要教師的精心設(shè)計(jì),體會(huì)資料中的教學(xué)思路,學(xué)會(huì)資源整合,交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課,開(kāi)始謎語(yǔ)引導(dǎo)質(zhì)疑,然后順著電視老師的思路開(kāi)展教學(xué),適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考作答,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了參照物,和交流者,有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù),能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中,提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法,能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的思維能力,通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀形象的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué),既教給學(xué)生知識(shí)、方法又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。能引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習(xí)的同時(shí),主動(dòng)探求知識(shí)技能,主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)了課程的整合,收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達(dá)到的效果。我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來(lái),使我們的孩子,通過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式,更好的為學(xué)生服務(wù),成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。教育類培訓(xùn)心得體會(huì)篇五新一輪的后備干部培訓(xùn)拉開(kāi)序幕,本次培訓(xùn)的主題是幼兒園游戲活動(dòng)的組織。這輪培訓(xùn),對(duì)我感觸最深的就是浙江幼兒師范學(xué)院的王春燕教授給我們帶來(lái)了《游戲與幼兒園課程的整合》講座。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容發(fā)表自己的感想。講座剛開(kāi)始,王教授首先列舉了五個(gè)經(jīng)典的幼兒游戲,如荷花荷花幾月開(kāi)、炒青菜、播種子等,通過(guò)游戲,讓我們明白了游戲的本質(zhì)特征和游戲以開(kāi)心為本體價(jià)值,以學(xué)到知識(shí)為附屬價(jià)值,明確了游戲與活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí),王教授也提到,在我們當(dāng)前的幼兒園中,往往把游戲變質(zhì)了,存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺(tái)戲,本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對(duì)游戲的本質(zhì)更明確,列舉了游戲的本質(zhì),并一一進(jìn)行舉例說(shuō)明。接著,王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系,總結(jié)了在我們的教學(xué)中,課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見(jiàn)的形式。那么怎么來(lái)區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識(shí)、技能以及情緒,通過(guò)有趣的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),以已知為基礎(chǔ),享受已知。而課程是教師將外在的知識(shí)、技能傳授給幼兒,目的是使幼兒從不知到知,從不會(huì)到會(huì)。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價(jià)值,在研究中,為純化游戲,使游戲顯示出自身的價(jià)值和特點(diǎn),那就是通過(guò)幼兒充分自我表現(xiàn),使幼兒真正享受到游戲的樂(lè)趣,享受到天性自由的歡暢,在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)健全人格。同時(shí),為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位,使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價(jià)值和功能,那就是讓幼兒獲得知識(shí)、技能和智力的發(fā)展。幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲,主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要,自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動(dòng)中,只滿足于幼兒的需要,使幼兒體驗(yàn)歡快,這就是游戲。通過(guò)王教授對(duì)游戲與課程的闡述,讓我們對(duì)什么是游戲,課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別,以及在實(shí)踐中怎樣使游戲與課程更好的整合,有了清晰的了解。在理論的支撐下,相信,所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會(huì)將此用于實(shí)踐,以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。教育類培訓(xùn)心得體會(huì)篇六本人是廣州市路達(dá)工程有限公司員工,很榮幸地參加了廣州市建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉辦這期的“廣州市20xx年建筑
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