【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0天，距離我的高二生活也只剩下60天，最后的珍惜時(shí)光，60天之后，我們將備戰(zhàn)20xx年的高考，這是18年來最大的責(zé)任。我們除了青春，什么也沒有，我們除了高考，什么也不剩。過了高考，我們都將會(huì)有一個(gè)嶄新的人生。希望我中學(xué)時(shí)代九四班的同學(xué)全部金榜題名。行著行著，感悟人生年輕的心，經(jīng)過日曬雨淋后，看過葉落飄零后，如同綠蘋果長(zhǎng)成一個(gè)紅蘋果，漸漸變得成熟。在那收獲的秋，拾就了成長(zhǎng)，拾就了懂得，拾就了淡然，滿滿一籮筐。從握緊拳頭呱呱落地至今，在時(shí)光的旅程，游歷了廿多個(gè)年頭。當(dāng)回過頭來，那個(gè)掛著鼻涕的孩童，只剩一個(gè)模糊的身影。還清楚可見的，是站在紅塵前路那道高大的背影。而它的正面，一張歷盡滄桑的臉，印寫著故事，有悲傷的，有喜悅的。但更讓人深刻的，是那雙目射出的堅(jiān)毅，它是那么的無所畏懼。歲月蒼白青絲的同時(shí)，留下的更多。這些年，隨著年齡的增長(zhǎng)，心境在質(zhì)變。以前，執(zhí)著總會(huì)折磨靈魂；現(xiàn)在，靈魂總會(huì)救治執(zhí)著。任何的質(zhì)變都有原因，可能是因?yàn)榭幢M人間冷暖，可能是因?yàn)闅v過太多得失，逐漸學(xué)會(huì)灑脫，讓不去在意代替了在意。日月沉浮，時(shí)間不能算主角，只有那一道道沿途的風(fēng)景，才可以擔(dān)當(dāng)。而每一個(gè)人，都是導(dǎo)演和編劇。在那生命賜予的場(chǎng)地，安排著主線，編輯著故事。更重要的是，在這個(gè)過程中，成長(zhǎng)造就出的意義。人生的軌道上，搭乘著成長(zhǎng)這趟列車，偶爾會(huì)遇見一些人，偶爾會(huì)遇到一些事。他們讓淚水變得真實(shí)和痛苦，它們讓信念變得彷徨和無助。但隨著漸行漸遠(yuǎn)，慢慢會(huì)發(fā)覺“曾經(jīng)”是個(gè)可笑的詞。更是幡然醒悟，不管人和事，原來早有著宿命。倏然明白到，對(duì)待他們或它們，無須去計(jì)較是否擁有，用力過就好。紅塵長(zhǎng)路，有太多的牽絆和不舍?？僧?dāng)被種種磨礪過后，身上的棱角便會(huì)慢慢褪去，放下和看淡儼然成了必然?；蛟S，人生就像一壺茶，幾次濃濃激情，就會(huì)越?jīng)_越淡。而品茶的人，在這個(gè)過程中，得到的是一種樂趣和感悟。其實(shí)，人生是一場(chǎng)博弈，心態(tài)決定著勝負(fù)。消極會(huì)輸?shù)魰r(shí)間，而積極不一定會(huì)贏得時(shí)間，但肯定能擁有更多的籌碼。所然，從一出生每個(gè)人就注定是個(gè)賭徒，區(qū)分的只是愚蠢的賭徒和聰明的賭徒。如同有些人為了昨天而輸?shù)艚裉欤缤行┤藶榱私裉靺s贏得明天。很多人都會(huì)畫地為牢，傻傻地站在一個(gè)原點(diǎn)。從不曾去想過，這樣做是否真的就能得到那份固執(zhí)里的東西？其實(shí)，當(dāng)嘗試向前邁進(jìn)一步，當(dāng)嘗試向后轉(zhuǎn)過身來，得到的可能會(huì)是更想要的。人生苦短，在這奢侈的光陰里，稍不留神，就會(huì)錯(cuò)過許多。誰都無法去挽留時(shí)間的離去，但是對(duì)于珍惜，還是能夠擁抱的。所以，請(qǐng)還予一份自由，不要把自己給束縛死，好能夠去用力握住你現(xiàn)在能握住的東西。教育感悟隨筆 閱讀感悟隨筆篇五走上工作崗位第三年，已經(jīng)很好地適應(yīng)了新的挑戰(zhàn)與生活，再也沒有當(dāng)初那種彷徨與迷惘，更是少了許多感嘆與無奈。今天的我站在三尺般大的講壇上看到面前一張張稚嫩的臉龐，感覺已經(jīng)自己能夠很輕松地滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求了，面對(duì)一群淘氣小壞蛋時(shí)也幾乎不再為不知如何是好而發(fā)愁了?；叵肫疬@段歷程，我覺得給我?guī)碜疃鄮椭某藢W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事外，就是進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)了。如果說大學(xué)校園是我練就各種本領(lǐng)的地方，那么新教師培訓(xùn)就是教我如何把所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)運(yùn)用到工作中去的地方。兩年多來，舟山教育學(xué)院周副院長(zhǎng)《推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐》的講座、徐老師的“微課”世界、龔鷹老師有關(guān)教師禮儀的講座、范老師《班主任藝術(shù)》、顏慶軍老師的課題培訓(xùn)……這一次又一次發(fā)人深省的講座和教研員對(duì)我們的教導(dǎo)栽培都是我這兩年半來收獲的寶貴財(cái)富。讓我收獲的不僅有各種教學(xué)方法和教學(xué)技能，還有很多使我們新教師的心靈得到滋潤(rùn)的心靈雞湯。作為一名新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)在教學(xué)和班主任工作中遇到種種問題，而新教師培訓(xùn)恰好就幫助我解決了很多這樣的問題，使我少走了許多彎路。新教師培訓(xùn)也給新教師們提供了一個(gè)交流的好場(chǎng)所。在參加新教師培訓(xùn)的時(shí)候，除了可以聽到專家教授精彩的講課外，還可以聽到各個(gè)學(xué)校新教師的傾訴，因?yàn)槲覀兌际钦驹谕粋€(gè)起跑線上，處于人生的同一個(gè)階段，也是處于作為一個(gè)教師最艱難的時(shí)期——教師的生存期。因此我們都有共同的語言，在這里我們可以聽到其他新教師在教學(xué)過程中及生活中會(huì)遇到的問題，讓我們覺得不是孤軍奮戰(zhàn)，從而對(duì)工作的信心更加充足。對(duì)于我來說，新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是她給我?guī)淼挠绊懯巧钸h(yuǎn)的，是我教壇道路上前進(jìn)的一盞照明燈。作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。另外，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。參加新教師培訓(xùn)的那段日子將要遠(yuǎn)去了，我必須衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，感謝進(jìn)修學(xué)校的老師們給我們安排。我希望這個(gè)培訓(xùn)越辦越好，能夠更好的幫助一屆屆的新教師順利地在教壇之路上成長(zhǎng)。在此我對(duì)新教師培訓(xùn)提出一些個(gè)人的意見：我希望在新教師培訓(xùn)過程中能夠給新教師們展示更多生動(dòng)的真實(shí)的課堂，以及處理學(xué)生問題的案例。通過讓新教師們?nèi)バ蕾p、思考、評(píng)論一部份骨干教師的課堂，再聽聽專家教授們是如何評(píng)論這樣的一節(jié)課的，這樣會(huì)使新教師們更加容易地熟悉一節(jié)課的過程，也可以讓新教師們學(xué)習(xí)一下骨干教師是如何在課堂時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛等等。真實(shí)的課堂與案例對(duì)新教師的作用更大，對(duì)于理論，我們都有一定的基礎(chǔ)，我們更需要的是如何把已有的理論知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)工作中去的方法。教育感悟隨筆 閱讀感悟隨筆篇六有一天我覺得相當(dāng)無聊，就隨手在書架上拿起一本書去翻閱，想不到竟然是一本《進(jìn)化論》。我透過進(jìn)化論的講解，明白到人類能有今天的成就，絕對(duì)不是一天一年就可以形成的，其中的過程也并不是十分的順利。我還知道人類是透過從其他生物當(dāng)中吸取能量來維持自己的生存，這個(gè)過程可以說是充滿危險(xiǎn)和刺激。從這個(gè)人類進(jìn)化的理論，我想起了最近占據(jù)各大新聞?lì)^條的消息，那就是食用狗肉了。其實(shí)從客觀的角度來看，狗肉和其他生物只不過是人類獲取能量的一個(gè)來源，但是這個(gè)很平常的事情卻被一群人鬧了起來，因?yàn)樗麄儾⒉皇沁@樣看待這個(gè)事情。我看過很多新聞，也細(xì)心的從他們的理論找出他們的道理，他們的理論基本上是這樣的：“狗是人類的朋友，所以不能殺害”、“狗很可憐，我們不能殘忍”之類的論調(diào)。但是我們卻看到，他們這些人在食用其他肉類的時(shí)候，卻在歡呼，卻在高興地叫囂著，這樣我就難以理解了。很多時(shí)候我都在想一個(gè)搞笑的事情，既然你們反對(duì)食用狗肉，那么你們想過豬、牛、羊的感受嗎？它們同樣陪伴了人類的進(jìn)化，為什么一出生就要面臨被食用的悲劇呢？為什么它們就不可以成為人類的朋友呢？難道它們就不可憐嗎？它們就不值得大家去拯救嗎？為什么人類可以如此自私，只救下一個(gè)物種，而讓其他所有的物種遭殃呢？這個(gè)時(shí)候，大家的同情心呢？大家拯救其他物種的勇氣到底去了哪里了?。咳祟惐旧磉M(jìn)化就是肉食者，為什么一定要限制別人類滿足自己呢？說到這里，我想起了一個(gè)很搞笑的比喻：以前大家討論過吃粽子應(yīng)該吃甜的還是吃咸的，并且還分成了兩派，互相嘲諷。那么我是不是可以這樣理解，咸棕是人類的好朋友，你看它這么可憐，不能把它拿來食用，我們要去拯救它，把生產(chǎn)咸粽的工廠搗毀，我們更要譴責(zé)那些吃咸粽的人類。說了這么多，可能還有一些“小丑”會(huì)跳出來，說自己是吃素的，會(huì)愛護(hù)其他的物種。那我就更加不明白了，我們的蔬菜白天為大自然吸取二氧化碳，晚上釋放氧氣為了人類的生存，吃了它們是不是更加邪惡呢？我還不明白的是，蔬菜植物天天那么努力的生長(zhǎng)，吸取陽光和水分，根本不會(huì)妨礙人類的正常發(fā)展，為什么生下來就要成為人類的食物呢？難道它們的一生