【文章內(nèi)容簡介】 ，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在工作之余，還擠時間自學(xué)參加本科進(jìn)修考試，并積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，基本掌握了多媒體課件制作等，并主動幫助同事們制作課件。我們學(xué)校的老師，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。以上小結(jié)，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。教師學(xué)期總結(jié)篇六來到石埠子庵上初級中學(xué)任教已經(jīng)一年半，走過了第一年的毫無頭緒，到現(xiàn)在的稍微有點上路，課堂教學(xué)開始摸到底，開始對自己有一個更清晰的了解，不再盲目自信，更多的是不安，為自己存在的各項缺點，今年不再擔(dān)任班主任，而是跨級授課，小六三班的英語和初一四班的英語，教學(xué)任務(wù)不算輕，非常有壓力。關(guān)于教師的職業(yè)發(fā)展階段，我還處于教師職業(yè)發(fā)展的“關(guān)注生存階段”：經(jīng)常關(guān)心的問題是:學(xué)生喜歡我嗎？同事們怎么看我？……一般來說,師范生和新教師比老教師更關(guān)注這些問題。這些教師可能會把大量的時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上,在有些教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生,而不是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。如何盡快進(jìn)入到第二階段：關(guān)注情境，是我的目標(biāo)。處于這一階段的教師關(guān)注的應(yīng)該是如何教好每一堂課的內(nèi)容,他們總是關(guān)心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。而第三階段：關(guān)注學(xué)生階段把關(guān)注的重心放在學(xué)生的感受上，通過將課程教材與生活實際、未來工作聯(lián)接，試圖使學(xué)生能夠感受課程內(nèi)容理論的實用性以及讓學(xué)生能夠?qū)τ谏险n內(nèi)容達(dá)到充分理解，教師把課堂還給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生作報告、角色扮演、提問、回答、討論、教師對此加以編織、補充、提示和系統(tǒng)化。我相信一句老話：萬事開頭難，我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，聽了其他老師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學(xué)的39。技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在筆記本上，然后對我自己的教學(xué)過程進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。我認(rèn)為，做為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師學(xué)期總結(jié)篇七組織的活動中對我?guī)椭畲蟮氖墙贪冈O(shè)計比賽、教研節(jié)展示課和《學(xué)會教學(xué)》閱讀活動。學(xué)校組織的教案設(shè)計比賽是我參加的一個重要的教育教學(xué)活動，對我自身的提高起到非常重要的作用。寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個方面：一是指教學(xué)大綱規(guī)定的、學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學(xué)過程的具體特點，設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲而不可能取得好的教學(xué)效果。此外，認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究物理學(xué)的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的狀況（接受水平、心理特點和思維規(guī)律），而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，特別是要以整體為背景，分析各部分教材的特點，明確教材的要求、教材的重點難點，分析知識的價值功能，醞釀設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會不斷提高。本學(xué)期的教研節(jié)展示課，讓我多了一次展示并提高自己的機會。展示課、公開課的開展，對新教師來說是一種非常好的提高自己教育教學(xué)水平的機會。我認(rèn)為，一節(jié)好的公開課，應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有教育意義的課；是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學(xué)的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用。公開課是精心設(shè)計的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機會，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)，“當(dāng)教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師”。公開課不是平常上課，它要展示執(zhí)教者的最高水平，要對日常教學(xué)起示范和引領(lǐng)作用，應(yīng)該是日常教學(xué)追求的一種極致，從準(zhǔn)備到上課的整個過程，在各位經(jīng)驗豐富的老教師的指點，我在備課、材料處理、提問方式等方面都獲得很多的經(jīng)驗。公開課除了提高自己的實踐經(jīng)驗的外，聽其他教師的公開課后進(jìn)行評課，對我們提供工作能力也起到非常重要的作用。課是公開課的延伸，是青年教師提高課堂教學(xué)水平的最佳途徑。教師聽課前必須有所準(zhǔn)備。首先，了解上課教師所講授的主要內(nèi)容；其次，認(rèn)真研讀本節(jié)課的重點、難點；最后，形成自己對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。有備而去才會有所收獲，有的放矢才會有所得。學(xué)校組織聽課活動的最終目的是帶動教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師的發(fā)展，而不是對老師的教學(xué)水平進(jìn)行等級排列與量化評價。評課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動。評課還是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教研科研活動，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的向前發(fā)展?！秾W(xué)會教學(xué)》是由美國康涅狄格大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教授理查德i阿蘭茲所著。本書旨在為教師提供一門通常被稱作“普通教學(xué)法”的課程，希望幫助教師掌握基本的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)機智。理解教學(xué)在課堂內(nèi)外的發(fā)展與演變。認(rèn)識并理解有益于教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)。認(rèn)識并理解以多樣化為特征的課堂教學(xué)的機遇和挑戰(zhàn)。掌握觀察、記錄和反思等教學(xué)技能。在閱讀《學(xué)會教學(xué)》后，我認(rèn)為有效教師應(yīng)該具備以下屬性：有效教師具備這樣的個人品質(zhì)：能與學(xué)生、家長、同事建立互相信賴的關(guān)系，并為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、公平的課堂環(huán)境。有效教師對于知識有著積極的態(tài)度，他們必須掌握至少三類知識，即有關(guān)學(xué)科的廣泛知識，有關(guān)人類發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，以及教育學(xué)知識。他們利用這些知識指導(dǎo)其教學(xué)研究與實踐。有效教師掌握整套教學(xué)技能：激發(fā)學(xué)生的動機，提高學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生的思維能力，及培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)者。有效教師善于反思、解決問題，他們認(rèn)為學(xué)會教學(xué)是一個終身的過程，并且能夠根據(jù)實際情況作出調(diào)整，同時恰當(dāng)?shù)乩脤I(yè)知識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我想有效教師應(yīng)該具備一些特定的品質(zhì)和技能，如奉獻(xiàn)，敏感，善于質(zhì)疑，知識淵博，有條理等，同時能真誠的對待學(xué)生。僅僅向?qū)W生講授知識，讓他們做筆記，之后通過測驗來反饋，對有效教師來說是不夠的。要讓學(xué)生建立和發(fā)展他們自己的知識和意義，就要求教師能充分了解所任教的學(xué)科。只有這樣才能創(chuàng)造出能夠?qū)⑿轮R同學(xué)生已有經(jīng)驗相結(jié)合的課。有效教師必須向?qū)W生表明，教師非常關(guān)注作為獨立個體的學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能學(xué)習(xí)，并且能在邁向目標(biāo)的過程中體驗到成功，認(rèn)識到自我的價值。年輕教師不僅缺失實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于教育教學(xué)理論也缺失必要的學(xué)習(xí)。通過《學(xué)會教學(xué)》閱讀活動，我們對教育教學(xué)工作有了一定的學(xué)習(xí)與思考，為提高日常的教育教學(xué)能力提供了理論支持。教師學(xué)期總結(jié)篇八大家好，我從三個方面對我本學(xué)期的工作，做匯報總結(jié)。擔(dān)任一年級的體育課。由于孩子們年齡小，活潑好動，我還是先把安全問題放在首位，上課前我去教室把孩子們集合好了后，領(lǐng)到操場，下課后在操場集合好了后，再帶回教室。有時一節(jié)課中會讓他們休息五分鐘或者十分鐘，由于操場上，單杠雙杠和看臺等都存在安全隱患，我會選擇讓他們原地休息，但是只是口頭跟他們說，根本管不著他們的腿，開始我會選擇一些小辦法，比如，我會說我手里有一根金箍棒，圍著他們劃定一個區(qū)域，告訴他們，只能在老師劃定的區(qū)域里玩，如果出了這個圈，就會被妖怪捉走，將無法再回到這個圈里。或者有時讓他們自己圍著自己畫一個圈，把它設(shè)定為自己的小家，誰也不能離開自己的家，也不許去別人的家，利用這些小辦法吧，以此來保證孩子們的安全。后來，時間長了，我就不用這些小辦法了，在他們頭腦就逐漸形成了這種意識，只要老師說休息會，他們就知道是在原地那范圍內(nèi)休息會或者玩兒會了。體育教學(xué)上，這學(xué)期還是以隊列隊形練習(xí)外加趣味競技性項目，一分鐘跳繩和100米賽跑。一分鐘跳繩孩子們比上學(xué)期進(jìn)步了許多，上學(xué)期進(jìn)行測試時，每個班總有幾個孩子，跟我說，老師我不會跳，老師我不敢跳等等，這學(xué)期再次進(jìn)行測試時，不會跳的少之又少了，最高成績也比上學(xué)期有進(jìn)步了，劉浩軒跳出了我?guī)У钠邆€班的最高成績，一分鐘跳繩跳了130個。同時在平時的體育課上，我還會重點發(fā)現(xiàn)在體育上有天賦的孩子，對于這些孩子，我還會重點特殊對待，比如像孟祥吉這幾個女生，體育課孩子們進(jìn)行比賽賽跑時，我會把他們跟男生分到一組進(jìn)行比賽，希望幾年后，他們長大了些后，能夠代表我們學(xué)校參加區(qū)運動會或者其他運動會，為我們我學(xué)校取得榮譽。小百靈廣播站，也經(jīng)歷了多次改變，時間上是上學(xué)期每周三一次廣播，這學(xué)期改為每周二和周四兩次廣播。廣播稿上，上學(xué)期因為廣播站的孩子少，就五個孩子，都是我給他們寫稿子，他