20xx年教師如何編寫備課教案總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-08-01 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往。(二)準(zhǔn)備：設(shè)置小超市，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。(物品都賣1元、2元、3元)，1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆(三)過程游戲?qū)霂煟航裉煨〕虚_業(yè)了，你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。取錢師：逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂)師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對(duì)。師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正)相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?反面是什么樣的?師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊)拋玩硬幣a，現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會(huì)兒吧。我們一起來玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚?購(gòu)物a，師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營(yíng)業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個(gè)人都要把自己手里的錢用玩，好嗎?b，送禮物請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。教師如何編寫備課教案總結(jié)篇5活動(dòng)目標(biāo)：感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。計(jì)分牌?；顒?dòng)過程：一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。師：誰躲到了哪里?用一句話表述清楚。引出橫排、豎排，知道行和列。繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。二、游戲二光頭強(qiáng)在哪里，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個(gè)究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣?(多了一列)師：光頭強(qiáng)躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎?紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。進(jìn)行3~4輪。三、競(jìng)賽合作12宮格種樹游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的土地上找到相應(yīng)的位置。紅隊(duì)嘗試看種樹圖種樹。黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。種樹競(jìng)賽，三輪，計(jì)分。提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競(jìng)賽計(jì)分。四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個(gè)影。教師如何編寫備課教案總結(jié)篇6活動(dòng)目標(biāo)：幼兒在游
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