【文章內(nèi)容簡介】 本地學(xué)生的方式去做研究。作者這種論點(diǎn)在其他的書中我都沒見過，算是一種創(chuàng)新的寫法，然此種寫法對(duì)於未來從事於中學(xué)教師的我們來說應(yīng)該是一種很好的建議。因此，我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。接著作者以研究對(duì)象—人為出發(fā)點(diǎn)，來探討一個(gè)人的發(fā)展，這種寫法讓我真正的了解到我們所教學(xué)的對(duì)象的本質(zhì)和成長歷程，這對(duì)於日後的教學(xué)過程和教學(xué)檢討上都是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。尤其作者在第四章還提到社會(huì)發(fā)展和教育的關(guān)系。這是在其他書本中很少提到的。我們?cè)谔接憣W(xué)校教育時(shí)，一般都只考慮到校園的行政、教學(xué)對(duì)學(xué)生所造成的影響，往往都忽略了社會(huì)這個(gè)大學(xué)校對(duì)教育所造成的沖擊。在書中作者也論及到這點(diǎn)，讓我體會(huì)到社會(huì)對(duì)教育的影響。作者接著便進(jìn)入教學(xué)的主題，開始探討一個(gè)學(xué)習(xí)理論和原理。在這裏清楚的介紹各種理論以及其應(yīng)用，讓我們可以清楚的明白各種理論的定義和范疇。這對(duì)於我們未來的教學(xué)分析是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。最後，整本書以實(shí)踐作一個(gè)結(jié)尾。在實(shí)踐部份，作者先從了解個(gè)人差異開始進(jìn)而指導(dǎo)大家如何去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在一般書籍中，往往都只有探討智力因素和教學(xué)上的關(guān)系，鮮少探討非智力因素和教學(xué)的關(guān)系，然而在此書中，作者以一個(gè)章節(jié)來點(diǎn)出一些較重要的因素，讓我覺的較一般書特別的不一樣。整本書給我的感覺是顯淺易懂，很適合剛接觸教育領(lǐng)域的學(xué)生。尤其他在寫書時(shí)，都是以本土化的例子居多，來綜合介紹整個(gè)概念。另外整個(gè)的寫作層次由最基本的人開始，接著介紹理論，進(jìn)而以實(shí)踐結(jié)束整本書，讓人讀起來覺的非常的連貫。雖然自己非教育本科系出身，但是對(duì)這本書的感覺相當(dāng)?shù)暮?，?duì)於往後的教學(xué)也有很大的幫助。心理學(xué)教育心得體會(huì)篇八快樂不是那么簡單?。∮捎谥車h(huán)境的壓力，人為的壓制和其它原因，并不是每一個(gè)孩子都是快樂的。實(shí)踐證明：快樂的孩子自尊、樂觀、自我控制力強(qiáng)。作為一個(gè)班主任我希望我?guī)У陌嗉?jí)的孩子是快樂的?？鞓冯m然對(duì)每個(gè)成人來說都是不一樣的體驗(yàn)，對(duì)孩子來說卻是大同小異。他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊宦曎潛P(yáng)而快樂，會(huì)為了獲得一顆五角星而快樂。但是我們?cè)诮逃谐３?huì)忽略很多：孩子吵了、孩子哭了、孩子皮了……這些都是我們生氣的理由，是我們發(fā)怒的導(dǎo)火線。面對(duì)各式各樣的孩子，我們有太多的借口為自己的粗暴辯解。有時(shí)還會(huì)有這樣的想法：如果從孩子的心理出發(fā)，一切為了孩子的快樂而設(shè)想，還不如天天帶孩子去游樂場。在教育孩子時(shí)，鼓勵(lì)孩子多交朋友，并與他人融洽相處。在日常生活中經(jīng)常向幼兒滲透、灌輸“好孩子要常常想到別人的需要”的思想，介紹一些對(duì)社會(huì)作出過貢獻(xiàn)的人物。讓孩子在實(shí)踐中加深感受他人的情感體驗(yàn)，加深理解關(guān)心他人行為的意義。讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地體驗(yàn)別人的思想情感。并教給孩子關(guān)心他人的一些做法。提醒幼兒在別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手。及時(shí)讓孩子表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。教師要及時(shí)給予肯定，使這種行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。讓孩子在完成學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)中，或在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到“成功”的歡樂，如：讓值日生整理圖書、排放桌椅等等，讓孩子的生活得到充實(shí)，在完成各種任務(wù)的過程中會(huì)獲得滿足和愉快。當(dāng)然，在教育孩子時(shí)，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。孩子的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。孩子可以從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界?？梢钥闯?，這些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯(cuò)，還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對(duì)于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。在新的世紀(jì)里。我們教師要努力跟上時(shí)代的步伐，必須用全新的教育理念去塑造今天的孩子，讓孩子在“快樂中學(xué)會(huì)快樂”，快樂每一天。心理學(xué)教育心得體會(huì)篇九隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取知識(shí)和信息的方式也在不斷地改變著。隨著在線教育的興起，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，心理學(xué)在線教育成為了一個(gè)熱門的話題。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生，我也利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)，這篇文章就是我對(duì)心理學(xué)在線教育的一些心得體會(huì)總結(jié)。二、在線教育的優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓在線教育成為了一種新興的教育方式。相較于傳統(tǒng)的教育方式，心理學(xué)在線教育具有以下優(yōu)勢：第一，學(xué)習(xí)者可以自由選擇課程。在在線教育的平臺(tái)上，有許多精品課程供學(xué)習(xí)者選擇。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，在線選擇適合自己的課程。第二，學(xué)習(xí)者可以自主學(xué)習(xí)。在線教育平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇適合自己的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源是永久的，學(xué)習(xí)者可以在需要的時(shí)候隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、心理學(xué)在線教育的體驗(yàn)我通過在線教育平臺(tái)學(xué)習(xí)了一些心理學(xué)課程。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)在線教育有以下幾個(gè)方面的體驗(yàn)：第一，學(xué)習(xí)節(jié)奏靈活。心理學(xué)在線教育的學(xué)習(xí)節(jié)奏可以自己掌握，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)資源豐富。在線教育平臺(tái)提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、視頻等，這豐富了學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。第三，互動(dòng)性強(qiáng)。在線教育平臺(tái)同時(shí)提供了與老師和其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以通過討論區(qū)與其他學(xué)習(xí)者交流思想和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、心理學(xué)在線教育的不足盡管心理學(xué)在線教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但它仍然存在一些不足：第一，需要自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。心理學(xué)在線教育需要學(xué)習(xí)者擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，否則在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到失落和無力。第二，需要自律。在線教育平臺(tái)并不像傳統(tǒng)教育一樣有嚴(yán)格的作息時(shí)間和紀(jì)律要求。學(xué)習(xí)者需要自律，才能夠進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí)。第三，缺少面對(duì)面教學(xué)的互動(dòng)。雖然在線教育平臺(tái)提供了討論區(qū)和老師的互動(dòng)，但這種互動(dòng)并不能完全取代傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)。五、結(jié)語心理學(xué)在線教育是一種新的教育形式，它利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育資源進(jìn)行教育，擁有一定的優(yōu)勢。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程，我深刻感受到，網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來了便捷的同時(shí)，也需要我們有一定的自主能力和自律，希望大家能夠利用這種新型教育形式，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。心理學(xué)教育心得體會(huì)篇十通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些基本概念有所了解特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理健康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解。這些有利于自己在教學(xué)過程中根據(jù)自己的基本情況，因地制宜，做好教學(xué)工作；有利于自己用科學(xué)的方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果。中學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)中學(xué)生的記憶達(dá)到了一個(gè)新的成熟階段。初中生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)年級(jí)，也高于大學(xué)生的成績，+，超出成人的短時(shí)記憶容量.有效的記憶策略由于中學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)仍具有局限性，因此教師應(yīng)根據(jù)記憶的特點(diǎn)為學(xué)生提供良好的記憶策略，幫助學(xué)生提高記憶。只要包括：（1）復(fù)述教師在教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中采用復(fù)數(shù)的方法。閱讀時(shí)，復(fù)述的次數(shù)越多，記憶效果越好。（2）背誦把一些信息內(nèi)容背下來的目的是為了將來能夠隨時(shí)提取這些信息。背誦即出生的把學(xué)習(xí)過的內(nèi)容說出來。（3）結(jié)果反饋有反饋的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。反饋能使人們檢查自己的學(xué)習(xí)的狀況，使人們知道哪些方面需要增加練習(xí)。（4）記憶線索在編碼過程中出現(xiàn)的刺激往往是最好的記憶線索。