【文章內(nèi)容簡介】 師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。②同伴互助以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業(yè)水平的提高。③專業(yè)引領(lǐng)一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我?！皟?yōu)勢專家群體”，聘請省內(nèi)知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。④學校為教師開展教研提供硬環(huán)境。擬把學校電腦并上因特網(wǎng)，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。六、研訓活動要求(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。②提高研訓活動質(zhì)量。③提高研訓活動質(zhì)量。④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。(二)研訓活動設(shè)計要求①營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。②加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài)。③積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。④加強學科溝通整合，改變過去強調(diào)學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。七、校本研訓的獎勵制度①每學期開展“優(yōu)秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。②對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種福利)。③與教師個人期末、年終考核掛鉤。八、組織領(lǐng)導機構(gòu)，保證方案順利進行校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件。二是執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度。②師資隊伍建設(shè)。③組織培訓。④負責培訓效果測試。⑤檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓。②主持隊組為單位的教研活動?？傊?，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質(zhì)和能力為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓的力度，開拓創(chuàng)新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。小學教師校本研修方案篇八為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進教育教學質(zhì)量的提高，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學期研修計劃。一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析學?，F(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%，學?，F(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%。隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結(jié)合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。二、教師專業(yè)成長學期目標設(shè)計(一)總體目標以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續(xù)發(fā)展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構(gòu)建一支具有一定科研水平的教師團隊。(二)階段目標培養(yǎng)教師的職業(yè)情感，能促進教師產(chǎn)生職業(yè)認同感，把個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體，進而使教師產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。建立學校教師校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步加強研究型教研組建設(shè)，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學行為。繼續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力。建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的經(jīng)驗，促進教師隊伍的整體提高。要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教育教學和班級管理。80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發(fā)能力，有一定數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。三、研修活動需要解決的問題緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業(yè)發(fā)展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學習和交流。認真組織開展 “全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。實施好青藍工程，發(fā)揮教學骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學骨干，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高。加強學?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。要加強相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。強化集體備課，進行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標準，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、研修的方式和途徑自主學習：要求每位教師加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研修心得體會。專題學習：結(jié)合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將借助網(wǎng)絡(luò)進行專題學習。廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于20節(jié)。同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數(shù)學科目內(nèi)以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運用情況。觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。促使教師養(yǎng)成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，形成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流，每月交流兩次。五、實施過程中的注意事項培訓教師要認真聽講，并及時做好筆記，語數(shù)教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內(nèi)選出一位教師進行上課，各組成員務(wù)必參加聽評課活動。聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思，上報教導處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。六、研修保障措施組織保障。成立校本研修領(lǐng)導小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長任組長，為第一責任人。副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設(shè)計和規(guī)劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。(1)校本研修領(lǐng)導小組組長：副組長：組員：制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。經(jīng)費保障。完善激勵機制，保證經(jīng)費投入，根據(jù)研修工作項目的完成情況，對有關(guān)人員進行獎勵或懲罰。注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。專業(yè)保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設(shè)計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標為導向，將各研修項目任務(wù)、措施進行具體落實，校本研修要和評優(yōu)樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。小學教師校本研修方案篇九一、指導思想以甌海區(qū)教師發(fā)展中心教學工作計劃為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，以實際行動貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走近教師，走進課堂”的思路，改進教學管理行為，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，教學過程和教師隊伍，不斷提高校本研修質(zhì)量，提升本街道小學教師的整體素養(yǎng)。二、研修對象新橋街道全體在職小學教師。三、研修主題本學期，新橋街道的校本研修活動繼續(xù)以“教研組建設(shè)”為主體，以“課堂的有效性”為主題，深入課堂，深入教研組，深入探討和研究，不斷提高校本研修質(zhì)量。這學期，我們將在上學期各教研組承辦一次大型活動的基礎(chǔ)上，側(cè)重于點面的結(jié)合，重在對平時教研組活動的指導、監(jiān)督，使之更有效。并力求在校本研修模式上有所創(chuàng)新，總結(jié)提煉出幾種有效的校本研修范式。四、研修措施備課會。組織教師參加上級業(yè)務(wù)部門舉行的各級各類新課程備課會和各類骨干班，研修班，新教師崗位培訓等，并邀請優(yōu)秀教師在街道內(nèi)舉行一二年級語文、數(shù)學老師的備課會。另外，做好相關(guān)資料的整理和存檔。系列活動——“套餐式”。這學期的校本研修活動以崔巒教授提出的“課堂教學的有效性要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準確解讀文本。二是精心進行教學設(shè)計。三是靈活機動地實施教學?！弊鳛榭傮w思路。我們將分階段進行“文本解讀——教學設(shè)計——課堂展示——撰寫評課或反思——案例分析”等系列活動。其中的文本解讀和課堂展示活動要求在教研組內(nèi)充分展開的基礎(chǔ)上進行，其他板塊要求老師們獨立完成后在教研組內(nèi)交流，老師們再進行仿課、創(chuàng)新實踐。給每位老師提供展示的機會和平臺，使這一系列活動有效提高老師的教學水平，提高課堂教學實效。特色活動——“會餐式”。本學期，我們針對老師和學生們的心理問題，利用新橋二小、三小的特色課程——心理健康教育，舉行一次心理健康專題活動，使優(yōu)質(zhì)資源達到共享。這學期，區(qū)教師發(fā)展中心的科學研訓員周瓊莉老師將聯(lián)系我們新橋街道的校本研修，所以我們將聯(lián)合三所學校的科學老師進行一次科學研討會。另外，結(jié)合語文兒童閱讀的推廣會，我們將舉行一次區(qū)級的兒童閱讀中期匯報活動，力圖在課型上有所創(chuàng)新。骨干教師展示活動——“巡回式”。為了發(fā)揮名師培養(yǎng)對象、教壇新秀等骨干教師的輻射作用，我們將舉行骨干教師的展示活動，以及名師培養(yǎng)對象的開放周活動，讓廣大老師在自己街道就能聽到好課，感受新課程、新理念，為大家提供優(yōu)秀的課例進行研討，我們將采取骨干教師到各所學校進行巡回教學，以緩解工學矛盾。教研組活動。本學期，我們要求各教研組長圍繞“教學質(zhì)量分析，作業(yè)布置，課堂的有效性”等內(nèi)容進行保質(zhì)保量的研討活動。同時學會合作，要求語文、數(shù)學大組舉行一次大型的課例展示活動。希望在校本研修模式上有所創(chuàng)新，總結(jié)提煉出幾種有效的校本研修范式。隨堂課活動。我們將繼續(xù)開展常規(guī)的“周四聽課日”活動，把強化教學基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。教科研活動。本學期，先督促并協(xié)助各課題負責人做好20__年各類課題的申報工作。其次，注重課題過程的管理，做好課題的實施工作。我們將對《兒童閱讀讀物指導課研究》《創(chuàng)建小學校園英語氛圍的實踐》》等課題進行有研討價值的中期匯報活動。完善校本研修制度。形成以教師自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為基本要素的專業(yè)發(fā)展格局。五、研修形式