20xx年撿垃圾活動(dòng)報(bào)道(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，引發(fā)思考師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）二、說(shuō)一說(shuō)，分一分生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。指名答。學(xué)生動(dòng)手分垃圾。 從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是有用的,只是被放錯(cuò)的地方的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)(用垃圾道具分類(lèi)),(垃圾:廢電池、 易拉罐 、廢報(bào)紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲(chóng)劑罐子)通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子),我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi),稱(chēng)為“有害垃圾”。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類(lèi)明確。）三、垃圾的種類(lèi)（以下內(nèi)容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過(guò)綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；；，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理填埋法：（生）計(jì)算。通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。討論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。焚燒法焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？理垃圾的？”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類(lèi)的重要性通過(guò)討論生活中垃圾分類(lèi)的好處(減少污染 降低成本 節(jié)省資源),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。(三)垃圾分類(lèi)的可行性在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎?(小組討論)主要困難在哪?六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負(fù)責(zé)人,準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一種垃圾分類(lèi)調(diào)查方式,小組合作完成。學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類(lèi)型的設(shè)計(jì),接觸比較少,教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示。學(xué)生展示成果后,讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)調(diào)查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后的延伸，有助于學(xué)生對(duì)垃圾的理解，更主要的是通過(guò)建議信的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。）撿垃圾活動(dòng)報(bào)道篇四上一周老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這篇課文。我是多么的羨慕布斯呀，我也多么想發(fā)明一個(gè)能為人
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