【文章內容簡介】 教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。另一方面安排了的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題，從而學習用加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。人教版六年級數學教學計劃十篇五讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力。經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能。經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖。理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。認識比和百分數增強數感。能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。人教版六年級數學教學計劃十篇六認識圓柱、圓錐和球是一種立體圖形。掌握圓柱的側面積、表面積和體積計算公式，并準確地計算。了解圓柱和圓錐的關系，掌握圓錐體積的計算方法。了解正方體、長方體和圓柱體的關系。能運用圓柱和圓錐的有關計算解答實際問題。學會圓柱體表面積和體積的計算，掌握求圓錐體的體積。掌握圓柱的表面積的計算。弄清圓柱與圓錐的關系。了解統計表和統計圖的意義和作用。初步學會簡單統計表的制作。學會條形統計圖和折線統計圖的制作。認識扇形統計圖的特點和會求扇形的圓心角。了解統計表的意義和作用。學會條形統計圖和折線統計圖的制作。復式條形統計圖折線統計圖的制作方法。了解比例的意義的基本性質，學會解比例和比例尺的有關計算。認識正、反比例的意義，能正確地判斷兩種量成什么比例關系。學會應用比例，解正、反比例的應用題。能準確判斷兩種量成什么比例關系。應用比例，解正、反比例的應用題。應用正、反比例的意義，正確地解答正反比例的應用題。進行分類整理知識，使學生加深對知識的認識和理解。溝通各類知識的內在聯系，使學生對所學知識融會貫通。使學生靈活運用知識和解決各種實際問題。突出重點，使學生補上知識的缺陷，解決存在問題。系統地整理知識，提高學生計算和解決問題的能力。給學生補上知識的缺陷，解決存在問題。運用學過的算術、方程、比例的知識解答應用題。準確地計算正方體、長方體和圓柱的表面積和體積，圓錐體的體積。注；第八周開展計算比賽。人教版六年級數學教學計劃十篇七以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工作計劃，本學期我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，工作上追求“精細化”，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發(fā)展，能順利完成小學階段的數學學習任務，更好地適應中學的學習。抓好理論學習，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。加強對教師的行為的管理，自覺執(zhí)行學校有關規(guī)章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學研究，特別是學生的作業(yè)布置與批改，要認真、細致、規(guī)范。要適時地采取補救措施，質量才能有突破性提高。在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。繼續(xù)加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業(yè)型的教師團隊。積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓活動。力爭全年級學生數學期末考查及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。常規(guī)教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用