這個(gè)世界的音樂(lè)教案反思這個(gè)世界的音樂(lè)閱讀答案(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地球創(chuàng)作音樂(lè)的驅(qū)力（原因）的一種解釋?zhuān)髡哒J(rèn)為人類(lèi)創(chuàng)作音樂(lè)是為了記載一種最古老的記憶。記載人類(lèi)從無(wú)生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過(guò)程。3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類(lèi)問(wèn)題。分析：動(dòng)物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動(dòng)物聲音確定為某種意義的錯(cuò)誤。1．舉例豐富，具體可信。本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來(lái)說(shuō)明動(dòng)物充滿(mǎn)音樂(lè)，由于舉例多，涉及各級(jí)各類(lèi)動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，令人信服。2．語(yǔ)言生動(dòng)形象。生動(dòng)形象地說(shuō)明事物是科學(xué)小品文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂(lè)聲”“蟾蜍互相對(duì)歌，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫(huà)眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。本文描寫(xiě)了我們生活的這個(gè)世界到處充滿(mǎn)著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的聲音就是我們這個(gè)世界的音樂(lè)。說(shuō)明了通過(guò)交流和合作表達(dá)生命的和諧的重要意義。文章給人以積極的啟迪和力量，引導(dǎo)人們對(duì)自然界和對(duì)生物圈持樂(lè)觀的態(tài)度，感受到一切生命的美好?！哆@個(gè)世界的音樂(lè)》教案反思 這個(gè)世界的音樂(lè)閱讀答案篇四了解動(dòng)物世界神秘的音樂(lè)創(chuàng)造，養(yǎng)成感受自然、聆聽(tīng)自然的好習(xí)慣。以自讀為主，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，對(duì)疑難語(yǔ)句重點(diǎn)突破。通過(guò)課堂討論交流，把握主要觀點(diǎn)，訓(xùn)練信息篩選和表達(dá)的能力。感受大自然的和諧與美妙，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛(ài)自然。理解和把握作者的觀點(diǎn)。播放《森林狂想曲》托馬斯劉易斯（1913—1994）美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版《細(xì)胞生命的禮贊》，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。這本書(shū)是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動(dòng)、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。⑴本篇文章的說(shuō)明對(duì)象是（c）a、音樂(lè)b、大自然的聲音c、生物的非事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）d、生物的事務(wù)性聲音（語(yǔ)言）⑵明確“事務(wù)性聲音”與“非事務(wù)性聲音”之間的區(qū)別。（重點(diǎn)朗讀我家后院的畫(huà)眉“這段。由個(gè)別朗讀，到集體朗讀。）提示：“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以外的事務(wù)性語(yǔ)言”具體指什么？明確：指鳥(niǎo)之間用于溝通、聯(lián)系和交流的信號(hào)。如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等，它們是事務(wù)性語(yǔ)言不是音樂(lè)?！拔也荒芟嘈潘皇窃谡f(shuō)‘畫(huà)眉在這兒?！币馑际鞘裁矗棵鞔_：我不相信它只是在進(jìn)行事務(wù)性通訊，而是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的音樂(lè)演唱。作者認(rèn)為音樂(lè)的性質(zhì)是什么？明確：沒(méi)有任何功利目的，只是自得其樂(lè)，抒發(fā)情感。（鳥(niǎo)類(lèi)事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音（非事務(wù)性）從這段看來(lái)，作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用了什么修辭方法？有什么效果？）明確：比喻；擬人。使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強(qiáng)的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫(xiě)得如此生動(dòng)親切，關(guān)鍵是作者對(duì)所有動(dòng)物都懷有深厚的感情。同步填空：列舉、分析：白蟻頭部打擊樂(lè)（非事務(wù)性聲音）白蟻上顎信號(hào)（事務(wù)性聲音）蝙蝠聲納捕捉昆蟲(chóng)（事務(wù)性聲音）蝙蝠倒掛鈴聲（非事務(wù)性聲音）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿(mǎn)力度和肯定的歌曲。（非事務(wù)性）（這種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，可以稱(chēng)之為“音樂(lè)”）⑶作者認(rèn)為人類(lèi)作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么？（關(guān)鍵句）⑷本文結(jié)構(gòu)思路總結(jié)⑸作者在說(shuō)明動(dòng)物音樂(lè)時(shí)運(yùn)用了那些主要的說(shuō)明方法？（在書(shū)上標(biāo)明。請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)有哪幾種。）明確：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等總結(jié)：舉例子能使文章有厚重感，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。打比方使被說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象。列數(shù)字使事實(shí)更確鑿具體。作比較使被說(shuō)明的事物更容易理解。為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂。這句話(huà)怎么理解？明確：大自然聲音很多，大部分聲音聲音是沒(méi)有意義的。第5段：“有風(fēng)險(xiǎn)”什么意思？用了什么說(shuō)明方法，為了說(shuō)明什么問(wèn)題？理解：“有風(fēng)險(xiǎn)”是說(shuō)難以辦到。本段語(yǔ)言生動(dòng)幽默，用類(lèi)比法說(shuō)明人類(lèi)不理解動(dòng)物的音樂(lè)就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。第12段：⒈上下文指什么？明確：指眾多動(dòng)物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。⒉“使我們飄然欲飛”怎么理解？明確：動(dòng)物們的音樂(lè)合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動(dòng)，陶醉。達(dá)爾文與劉易斯觀點(diǎn)之比較。《這個(gè)世界的音樂(lè)》教案反思 這個(gè)世界的音樂(lè)閱讀答案篇五領(lǐng)會(huì)這個(gè)世界的音樂(lè)的含義，懂得自然界一些生物的音樂(lè)表現(xiàn)形式。品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
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