【文章內(nèi)容簡介】 用，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)，幫助他在集體中找回自信，糾正行為。用愛心去溫暖我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn)，為他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的班干部做他的同桌。這樣，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂，幫助他學(xué)會(huì)與人交往。用信心去期待課堂上，設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓顧某回答，當(dāng)他答對(duì)了，讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他，讓他知道只要努力，他也會(huì)很棒的。課后，我手把手教他學(xué)寫字，當(dāng)他也能模仿著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多高興，相信他一定能戰(zhàn)勝困難，把學(xué)習(xí)成績趕上去。慢慢的，顧某在課堂上能坐得住了，偶爾也能主動(dòng)地寫一些簡單的作業(yè)了。(五)激勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)在心理輔導(dǎo)過程中，個(gè)體的努力才是最重要的。因此，我通過激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)，幫助他樹立自信心。1。發(fā)掘閃光點(diǎn)每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用。成長困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置，顧某也是這樣。通過了解，我明顯感到顧某不知道自己的長處，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置。為此，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn)。大家爭相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn)，如愛勞動(dòng)、性格活潑、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言，他非常激動(dòng)。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn)，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。2。培養(yǎng)自信心在課外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神，就讓他做班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助他找回自信?！吧喜倭耍s緊排隊(duì)!”“你怎么還沒排好?”原本不會(huì)排隊(duì)、不會(huì)走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人，班級(jí)活動(dòng)中也更加積極。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級(jí)常規(guī)記錄情況，告訴我班級(jí)常規(guī)的扣分情況?！把郾＝〔倏哿艘环??！薄敖淌倚l(wèi)生扣分了?！薄慨?dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí)，就告訴他“你眼睛睜著做操，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科?！薄皶妥鳂I(yè)本攤了一地，如果我是值日生，也會(huì)扣分的。唉，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的?！本驮陬櫮痴f了這句話的第二天，他高興地跑過來告訴我：“老師，我們班一百分!”無比的興奮，自豪溢于言表。榮譽(yù)感被激發(fā)了，自控力也增強(qiáng)了。高中教師的教育故事篇五前些天，在榆中見到了二十多年未曾謀面的初中化學(xué)老師，他的語音、手勢(shì)依然如故，可是那一頭如霜的白發(fā)，讓我心疼不已。恨自己這個(gè)年紀(jì)，才明白，老師們是用自己明媚的生暉溫暖了滿園桃李的盈然春色，用自己不倦的深情點(diǎn)亮了莘莘學(xué)子的夢(mèng)想天堂。突然想念我生命中的那些老師，也許他們對(duì)我的印象已經(jīng)模糊了，但我永遠(yuǎn)記得我的老師。小時(shí)候很淘，貪玩，不愛學(xué)習(xí)，但成績還算不錯(cuò)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，很受康老師的寵愛?？道蠋熀艽葠?，教語文，講課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很有耐心。記得有一次，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā)，青杏含在口中，如鯁在喉，正不知如何是好，只聽康老師說：同學(xué)們集中精力聽課!康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊，我心里充滿了感激，從此再也不敢上課吃東西。 師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師，教數(shù)學(xué)，教學(xué)尖子。他很兇，同學(xué)們沒有不怕他的，但喜歡他的課，只要做完作業(yè)，他就允許我們到教室外面玩。升學(xué)考試時(shí)，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生，我們班數(shù)學(xué)成績突出，一下子考上了35人，引起了不小的轟動(dòng)。師老師高興得騎著自行車，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜。在烈日下，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家。他的臉被曬得通紅，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背，他一口水都沒喝amp。amp。其實(shí)，他只是科任老師。其實(shí)，沒有他的報(bào)信，我們也會(huì)得到通知。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂傳達(dá)給了我們及我們的家人。田老師，西安人，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師，教政治。他說政治課是一切課程的基礎(chǔ)。我才不那么認(rèn)為，就不喜歡政治課，枯燥無味。不過田老師年輕，有活力，能和我們玩在一起，他教我們用撲克牌算24，很好玩也很耐玩，還組織比賽?？次也慌Γ险n提問，抽查作業(yè)，總是拿我開刀，還好，那年我突患急性黃膽肝炎，只聽了他兩周的課，就休學(xué)了。以為都結(jié)束了，不想他居然不怕傳染，來家看我，給我補(bǔ)課。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后，田老師多次寫信鼓勵(lì)我。他的字跡修長，如他眉清目秀的面龐，話語懇切，叮囑我靜心養(yǎng)病，不能把課程落下，字里行間充滿了關(guān)懷。初中畢業(yè)后，被田老師邀請(qǐng)去西安玩。田老師當(dāng)時(shí)新婚不久，和他父母住在一起。兩室，房間不大，田老師夫婦住小屋，他父母住大屋，我跟他父母住。晚上，大家在看電視，我看見田老師用廢牙刷細(xì)細(xì)地刷我的喝水杯。我不好意思地走到跟前，想自己來。他讓我看著。玻璃杯套著一層粉色玻璃絲網(wǎng)，漬滿茶垢，不一會(huì)兒被他洗得煥然一新。田老師邊為我整理所帶用品，邊說：女孩子要把自己和東西收拾得干凈整潔，井然有序。他還洗了許多西紅柿，以備第二天路上吃。他說，旅游景點(diǎn)的水很貴，西紅柿物美價(jià)廉，解渴又有營養(yǎng)。第一次到古城西安，一切挺新鮮。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山、灞橋半坡遺址、歷史博物館、碑林等地方，一路上田老師講得津津有味。一直和田老師有書信往來至高中畢業(yè)，有什么心事，我也愿意跟田老師說，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí)。我知道，他希望我有出息，可是，我至今也不喜歡政治。田老師教會(huì)了我很多東西，比如勤奮、比如節(jié)儉、比如克己。高中時(shí)期文科班語文教師惠老師，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身，但給我的感覺，惠老師家境一直清苦。惠老師目光如炬，衣著清爽，在每一堂課上，他都精神充沛，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著?；堇蠋煹淖皱賱庞辛?，課講得深入淺出，神采奕奕，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足，聽起來很過癮?；堇蠋煂?duì)我很器重，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語，鼓勵(lì)有加。尤其是有一次，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí)。這件事對(duì)我影響很大，使我更加喜愛文學(xué)，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大。深知惠老師對(duì)我寄予厚望，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué)，一心想著去當(dāng)兵，每念至此，就深悔不已。很多年以后，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭。隨著年齡的增長，我越來越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷。還有很多老師amp。amp。想起一些老師，就會(huì)勾起一些過往。從他們的身上，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西。本來有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅，所愧的是，自己難成大器，終歸無以報(bào)答恩師，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康，幸福快樂!高中教師的教育故事篇六——xx學(xué)校高一家長孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因?yàn)樵谖覈F(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個(gè)外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為第一是家長要有一個(gè)正確的教育觀念,二是家長要給孩子一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長。一、家長要有正確的教育觀念要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華、北大,但一定要讓孩子成長為心智、身體各方面健康的人,成為對(duì)國家社會(huì)有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個(gè)方面。培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭、父母、老師和自己負(fù)責(zé),將來要為集體、國家、社會(huì)負(fù)責(zé)。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,知道家長為他們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對(duì)于一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)對(duì)他來說是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),學(xué)習(xí)是終身的,不愛學(xué)習(xí)的人在未來社會(huì)中是不可能有大作為的。培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如看電視、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠。孩子是祖國的未來,從小學(xué)到高中直至走向社會(huì)都要培養(yǎng)他熱愛祖國、忠于人民、關(guān)心集體、扶弱幫困。能夠在祖國和人民需要的時(shí)候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛心,關(guān)心集體、關(guān)愛他人、善良正直。二、身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍家長要成為學(xué)習(xí)型家長,家長的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移墨化的作用。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時(shí)候,坐下來慢慢協(xié)商解決。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭論,俗話說“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過青春期。三、家長要做孩子的知心朋友關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時(shí)的閑聊中,把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題,家長可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問題時(shí),表明自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度。有老師教育學(xué)生這樣說:愛情的果實(shí)是美好的,但不成熟的果實(shí)是苦澀的。學(xué)生時(shí)期正是長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長高了,看上去像個(gè)大人,但是心里還沒有完全成熟,每個(gè)人的未來發(fā)展都是未知數(shù),這個(gè)時(shí)候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會(huì)給未來的愛情生活埋下陰影。不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì),更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級(jí)指責(zé)心情會(huì)怎樣呢?任何一個(gè)人,都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重。對(duì)孩子的考試成績,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有波動(dòng)是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,是