20xx年青年教師教學(xué)反思青年教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀優(yōu)質(zhì)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 至連寒假都耐心地照顧。這學(xué)期終于開花了，孩子們像是見到奇跡一般，每天都會去看它、照顧它，觀察枝條的變化、花朵的變化。但是在記錄方面以往做的很欠缺，每人一本的觀察記錄才開始兩周，以前總認(rèn)為只是畫畫而已，對孩子的能力方面起不了多大作用，也沒有什么難度，每周都是差不多。但是實(shí)際操作起來就發(fā)現(xiàn)了很多趣事，挖掘到了孩子們的很多奇思妙想，孩子們通過記錄也學(xué)會了先要獨(dú)立思考去解決問題。同時(shí)在記錄中也碰到了不少問題，針對這些問題我們也找到了相應(yīng)的策略。如：孩子想表達(dá)從長枝條變成短枝條的過程，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們自己思考——枯掉的地方畫把剪刀；孩子知道豆寶寶長在泥土了，還沒長出來，老師也可以適當(dāng)提醒——可以畫個(gè)頭出來；花朵凋謝了——可以用花圈的形式進(jìn)行對比；孩子們發(fā)現(xiàn)新大陸時(shí)老師就可以引導(dǎo)他們記錄下來，久而久之就會養(yǎng)成堅(jiān)持記錄的好習(xí)慣；除此之外，針對孩子們在觀察記錄時(shí)碰到的問題我們會及時(shí)反饋，把觀察記錄展示出來，有針對性地進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，長此以往，孩子們再回過頭去觀看這些記錄時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)植物寶寶的一個(gè)變化過程，真正形象地理解了蠶豆寶寶從發(fā)芽到開發(fā)的一個(gè)過程，而不是表面性地去了解。同時(shí)，觀察記錄也能培養(yǎng)孩子的做事堅(jiān)持和細(xì)心的好習(xí)慣，在記錄中孩子們會相互比較誰種的比較好，從而交換經(jīng)驗(yàn)，也能開闊思維。所以，觀察記錄有著重要的意義，是非常必要的，老師要善于通過自然角觀察記錄來挖掘孩子的閃光點(diǎn)，從而給與正確的指導(dǎo)。青年教師教學(xué)反思記錄青年教師教學(xué)反思與感悟篇三時(shí)間過的真快，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，在這段時(shí)間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學(xué)、特長生訓(xùn)練、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時(shí)也存在很多的不足之處。在這樣一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。接下來的時(shí)間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時(shí)研究教材教法，認(rèn)真對待學(xué)校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)方面:本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí)、健美操的教學(xué)、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué)，在體育教學(xué)的過程中積極的開發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨(dú)特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。針對不同班級的各個(gè)小組進(jìn)行每節(jié)課的適時(shí)評價(jià)，做到因材施教；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個(gè)小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，提高學(xué)生自我展示的能力。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過語言激勵(lì)和游戲激勵(lì)使學(xué)生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學(xué)過程中的針對性糾正錯(cuò)誤動作做到因材施教，對于極個(gè)別動作不協(xié)調(diào)給予單獨(dú)的指導(dǎo)和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個(gè)體。針對竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生更容易的掌握動作解決難點(diǎn)。本教研室集體備課時(shí)，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃，我們各抒己見，針對計(jì)劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時(shí)給予解決和記錄。竹竿舞的教學(xué)因?yàn)樾枰酶秃吞偷呐浜先藛T所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個(gè)大組，每兩個(gè)大組進(jìn)行合作，其中一個(gè)組進(jìn)行敲竿一個(gè)組進(jìn)行跳竿，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力，兩個(gè)小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進(jìn)行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在動作的練習(xí)過程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí)。不足之處：一、準(zhǔn)備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點(diǎn)是運(yùn)動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時(shí)見習(xí)的學(xué)生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習(xí)，但是針對健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動的比例控制不好。三、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好
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