【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，能寫(xiě)的東西有很多。這次有趣的作文課，讓我一直都深深地記在腦海里。難忘的那節(jié)課400字篇十從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課，其中，我有一節(jié)課最令我難忘。記得那是一天上午，由王老師講《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文。王老師先讓我們讀熟課文。于是，我讀了一遍又一遍。心想：嗯，的確使人身臨其境，但如果我真的看見(jiàn)了黃果樹(shù)瀑布，那該多好啊！王老師似乎看懂了我們的心思，便打開(kāi)因特網(wǎng)，登上了百度；接著，飛快地輸入了“黃果樹(shù)瀑布”這五個(gè)字?！八阉鳌?，“唰”地一下子，許多關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的視頻便出現(xiàn)在電視機(jī)頻幕前。全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，不知是讀好了，還是等待老師播放視頻。我們?nèi)嗟哪抗舛甲⒁曉谒傅募^上。終于，老師“嗒”地一聲，點(diǎn)了一下優(yōu)酷網(wǎng)站的視頻，壯美的黃果樹(shù)瀑布便出現(xiàn)在我們眼前：只見(jiàn)洶涌的水花不停的拍打著谷底的巖石，聲如雷鳴。遠(yuǎn)看，黃果樹(shù)瀑布像一幅幅寬大的白紙懸掛在半空中；近看，又像一串串珍珠串成的珠鏈，好看極了。頓時(shí)，全班“哇”地一聲叫了起來(lái)，有的說(shuō)：“這堂課真有意思！”有的說(shuō)：“現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)，喏，只要輕輕一點(diǎn)，壯美的黃果樹(shù)瀑布就會(huì)立刻出現(xiàn)在我們面前?！蔽乙步辛似饋?lái)，心想：原來(lái)黃果樹(shù)瀑布是這樣的，書(shū)上只有精妙的文字，其它全靠我們自己想象，多乏胃啊！現(xiàn)在只要輕輕一點(diǎn)，我們就會(huì)立刻置身于黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)了。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不光在語(yǔ)文教學(xué)上有幫助，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對(duì)我們的幫助也很大。上音樂(lè)課時(shí)，如果老師忘帶光盤或要查一些關(guān)于樂(lè)器的資料，都可以上網(wǎng)查出來(lái)。這樣同學(xué)們不僅可以來(lái)到音樂(lè)王國(guó)，又能多了解一些關(guān)于樂(lè)器的知識(shí)了；在上美術(shù)課時(shí)，如果同學(xué)們想臨摹哪一個(gè)好的作品，但只有一份，你要看，我也要看，同學(xué)之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾，怎么辦呢？科學(xué)家們可沒(méi)遺漏這個(gè)問(wèn)題，他們發(fā)明了電腦，看，多方便??！是啊，現(xiàn)在只要輕輕松松這么一步，哪像以前，那時(shí)，如果想看什么名勝古跡，那還得跋山涉水，千里迢迢去趕路?，F(xiàn)在科技多發(fā)達(dá)??！這是，王老師站起來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在你們有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，你們應(yīng)該好好珍惜你們現(xiàn)在美好的時(shí)光，只有這樣，你們才不會(huì)辜負(fù)發(fā)明家對(duì)我們的希望！”頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲……難忘的那節(jié)課400字篇十一深冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)時(shí)徐時(shí)急，吹拂過(guò)肩前。我的心一如這風(fēng)兒，時(shí)而愉悅，時(shí)而緊張，不因其他，只因那節(jié)畢生難忘的公開(kāi)課，那堂彌漫著意象美的課。或許，我怎么也不會(huì)想到，在這初中生活的尾聲，我們竟再次迎來(lái)了這樣一座舞臺(tái)，課前的四個(gè)日夜，作為主講人之一，的我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次為之欣喜，為之緊張。猶記得雙休里，我在網(wǎng)上苦苦尋覓的拼搏，猶記得，周末被批評(píng)時(shí)那份失落，猶記得臨場(chǎng)排練時(shí)的緊張與激動(dòng)。為了這一刻的精彩，準(zhǔn)備了許多，大家準(zhǔn)備了很多?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。 ” 的深意或許便是如此。時(shí)光的腳步從未停下，期冀中的上課鈴終究響起，天藍(lán)色的錄播室里充滿著同學(xué)們的身影，文化的氣息漸近縈繞起。在梅老師的指引下我們開(kāi)始一步步探尋意象的美麗，坐在臺(tái)下的我臉上雖浮現(xiàn)著笑意，心中卻早已掀起了驚濤駭浪，聽(tīng)著老師與同學(xué)們流利自如地演講我時(shí)而興奮，時(shí)而又緊張不已——沒(méi)有任何演講經(jīng)驗(yàn)的我害怕失敗，作為主講人，我的失誤會(huì)毀了大家的努力。漸漸的，伴著同學(xué)們的熱烈掌聲，走上了那充滿榮耀的講臺(tái)，緊攥著手中的稿子，我開(kāi)始了演講，望著臺(tái)下同學(xué)們期待的目光，聽(tīng)課室眾多的老師，緊張的氣氛彌漫在了我的心中，盡管我一遍遍的鼓勵(lì)自己放輕松，我的言語(yǔ)依舊不再流利自如，手中的稿紙浸著絲絲汗水，似乎也在微微顫抖?；蛟S只是偶然，亦或者是梅老師看出了我內(nèi)心的不安，帶領(lǐng)著大家將我的這篇成名作細(xì)細(xì)朗讀。我望著投影，耳邊縈繞起了大家的誦讀聲，一種古老的感動(dòng)浮現(xiàn)在了我的心中，此時(shí)此刻我突然明白——我也有了我自己的讀者。此時(shí)此刻，我前所未有的滿足，前所未有的幸福。心中的緊張漸漸消散，重拾起了自信，繼續(xù)著我的演講，我愿做那靈魂的擺渡人，載著同學(xué)們一同到達(dá)意象世界的彼岸。最后結(jié)束了演講的我，揣著如釋重負(fù)的心情和淡淡不舍，走下了講臺(tái)，課依舊，坐在臺(tái)下我沉醉于霍歡筆下的苦趣中，沉醉在了丁悠然筆下那位老人的樂(lè)聲里，沉醉在每一位主講人的意象世界中。意象在我的眼中竟變的如斯美麗，此時(shí)的課堂是意象的天地，是我們的天地。下課的鈴聲徐徐響起，耳畔充斥其同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，我靜靜地矗立在走廊上，恍若隔世，不禁覺(jué)得這堂課或許便是一個(gè)意象，它折射出了我們的風(fēng)采，折射出的九班的榮耀，或許正如梅克寒所說(shuō)，便是九班的“ 文藝范 ”。而我們，都在努力的一筆一筆描摹它，提升它，我們正在一點(diǎn)一滴地書(shū)寫(xiě)著九班傳奇，從未停息。意象從來(lái)都不只是文章獨(dú)有，它更存在于我們的生命，我們傾注畢生的精力去刻畫(huà)去描摹，而它的主題從來(lái)都是我們自己，此課亦如此。這的確是一節(jié)難忘的課。難忘的那節(jié)課400字篇十二“叮呤呤……”預(yù)備鈴聲響起了。同學(xué)們進(jìn)入了教室，卻還沒(méi)安靜下來(lái)。和左邊的說(shuō)說(shuō)話，再和右邊的同學(xué)玩一玩。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。手里拿著一臺(tái)手提電腦。大家都很好奇的望著老師，全然不知老師要干嘛。老師打開(kāi)電腦后，找出了一組圖片。教室慢慢安靜了下來(lái)。老師一邊開(kāi)圖片一邊向我們講解。劉小環(huán)，11歲，但卻比許多同學(xué)要瘦得多。她看起來(lái)十分瘦弱?？窗?！在她那微彎的肩膀上，扛了重達(dá)80多斤的磚頭，要走140米，才能賺到3分錢。3分錢，才3分錢呀！那是一個(gè)多么微不足道的數(shù)字呀。我們光是吃一頓飯，也超過(guò)3元錢了?？戳诉@組圖片和這些介紹后，我的心里酸酸的，鼻子也酸酸的。沒(méi)想到在這么發(fā)達(dá)的時(shí)候，還會(huì)有如此貧窮的人。老師一張一張的翻下去，有坐在垃圾堆里的小孩，還有被禿鷹盯上的小孩……每一張，都好比是一把鋒利的刀，刺進(jìn)了心里，在心里定了位，拔也拔不出來(lái)了。這時(shí)，我感覺(jué)到自己快要哭了，沒(méi)想到，原來(lái)已經(jīng)有同學(xué)在抽噎了?？磥?lái)，大家都被感動(dòng)了。我的眼淚也終于再也忍不住了，像決堤的洪水，”嘩啦啦”的流了出來(lái)。“叮呤呤……”下課鈴聲響起了。如果是在平時(shí)，同學(xué)們?cè)缇蜎_出去玩了。但在此時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)座位。大家都沉浸在這組圖片之中了！這節(jié)課，讓我永生難忘！難忘的那節(jié)課400字篇十三我上過(guò)許多課，但那堂作文課是最讓我難忘的。那堂課上，老師讓我們練習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)——擠公交車。這可讓大家犯了難——?jiǎng)e說(shuō)擠公交車了，我們連坐公交的機(jī)會(huì)都很少。這時(shí)，只見(jiàn)老師臉上露出了得意的微笑：“我就知道你們沒(méi)擠過(guò)公交車，為了讓大家能有更好的體驗(yàn)，我們來(lái)——擠儲(chǔ)藏室吧！”沒(méi)想到老師會(huì)有如此新奇的提議，大家都齊聲叫好。隨著王老師一聲令下，前排的男生如同英勇的騎士一樣開(kāi)始了沖鋒；女孩子們也毫不示弱，力爭(zhēng)能夠先入為主；望一望身邊，也有幾個(gè)懶洋洋的還沒(méi)站起來(lái)。然而，等我沖到儲(chǔ)藏室門口時(shí)，里面已經(jīng)是“人滿為患”了。我的好朋友早已擠在里面了，沖我不斷招手：“快！快！要關(guān)門了！”但是，任憑我怎樣我使勁地往里擠，還是無(wú)能為力——里面真的沒(méi)有空位了。唉，進(jìn)不去了，我垂頭喪氣地望了望老師：“看來(lái)我只能在外面等下一班了?！薄肮卉囮P(guān)門了！”我和另外幾個(gè)同學(xué)被留在了外面。這時(shí)老師對(duì)我們耳語(yǔ)幾句，我們會(huì)心一笑，教室里立刻響起了我們嘹亮的聲音——“賣糖果啦，水果糖、奶糖——”“賣水果啦，新鮮水果呀，好吃又便宜——”“包子！賣包子！剛出爐的包子一元一個(gè)咯——”擠儲(chǔ)藏室的活動(dòng)就這樣在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了?；氐阶簧?，鋪開(kāi)作文本，剛剛的情景立刻浮現(xiàn)在眼前：正值早高峰，人們焦急地望著公交車來(lái)的方向。一輛車慢慢地駛過(guò)來(lái)，進(jìn)站減速了，人們跨下了站臺(tái)，眼盯著車，擁向車門。門一開(kāi)，人們從三面擠向車門。我被人流裹挾著，腳也離了地，身不由己地被擠進(jìn)了車門，我連忙抓住車門上的把手，才不至于被擠倒?！巴锩嫒ィ⊥锩嫒?！”司機(jī)大聲地催促著。車廂里，燠熱的空氣緊緊裹住每一個(gè)人；車窗外，小販的叫賣聲不絕于耳……那節(jié)課，我們的作文寫(xiě)得又快又好，得到了老師的贊許。寫(xiě)作來(lái)源于生活——這句話果然不假。這真是一堂令人難