【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和乙，這是深石原則的運(yùn)用。答案二：根據(jù)民法公平原則，讓大雅公司的債權(quán)在順序方面劣后于甲、乙公司。答案三：按債權(quán)的平等性，他們的債權(quán)平等受償。、石某的請(qǐng)求不成立。趙某是實(shí)際出資人或?qū)嶋H股東，杜某和石某是股東?；诠举Y本維持原則，股東不得要求退股，故其不得要求返還出資。但是大雅公司作為大股東轉(zhuǎn)移資產(chǎn)的行為損害了公司的利益，也就損害了股東的利益，因此他們可以向大雅公司提出賠償請(qǐng)求。同時(shí)，白某作為公司的高級(jí)管理人員其行為也損害了股東利益，他們也可以起訴白某請(qǐng)求其承擔(dān)賠償責(zé)任。六、參考答案：：原告主張掛靠單位和被掛靠單位承擔(dān)責(zé)任的，王某、明星汽運(yùn)公司、鴻運(yùn)保險(xiǎn)公司為共同被告。理由：根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第50條 的規(guī)定，轉(zhuǎn)讓機(jī)動(dòng)車未辦理手續(xù)的，由保險(xiǎn)公司在強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)范圍內(nèi)予以賠償，不足部分由受讓人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；明星汽運(yùn)公司為王某從事中巴車運(yùn)營(yíng)的被掛靠單位，根據(jù)民訴司法解釋第54條規(guī)定，以掛靠形式從事民事活動(dòng)，當(dāng)事人請(qǐng)求由掛靠人和被掛靠人依法承擔(dān)民事責(zé)任的，該掛靠人和被掛靠人為共同訴訟人。原告不主張掛靠單位承擔(dān)責(zé)任的，王某、鴻運(yùn)保險(xiǎn)公司為共同被告。；明星汽運(yùn)公司依約代王某向鴻運(yùn)保險(xiǎn)公司交納了該車的強(qiáng)制保險(xiǎn)費(fèi)用的事實(shí)由王某承擔(dān)證明責(zé)任；交通事故發(fā)生時(shí)李某橫穿馬路沒走人行通道的事實(shí)，由王某承擔(dān)證明責(zé)任；李某受傷狀況、治療狀況、誤工狀況、請(qǐng)他人護(hù)理狀況等事實(shí)，由李某承擔(dān)證明責(zé)任。理由：訴訟中，在通常情況下，誰(shuí)主張事實(shí)支持自己的權(quán)利主張，由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)自己所主張的事實(shí)的證明責(zé)任。本案上述事實(shí)，不存在特殊情況的情形，因此由相對(duì)應(yīng)的事實(shí)主張者承擔(dān)證明責(zé)任。，不當(dāng)然具有證明力。理由：在訴訟中，交警大隊(duì)出具的事故認(rèn)定書只是證據(jù)的一種，其所證明的事實(shí)與案件其他證據(jù)所證明的事實(shí)是否一致，以及法院是否確信該事故認(rèn)定書所確認(rèn)的事實(shí)，法院有權(quán)根據(jù)案件的綜合情況予以判斷，即該事故認(rèn)定書的證明力由法院判斷后確定。因?yàn)?，根?jù)民訴司法解釋，再審案件原則上向原審法院的上級(jí)法院提出。本案不存在向原審法院申請(qǐng)?jiān)賹彽姆ǘㄊ掠?。再審的理由為：?duì)審理案件需要的主要證據(jù)，當(dāng)事人因客觀原因不能自行收集，書面申請(qǐng)人民法院調(diào)查收集，人民法院未調(diào)查收集；有新的證據(jù)，足以推翻原判決。因?yàn)槭芾聿⒉枚▽?duì)案件進(jìn)行再審的，是原審法院的上級(jí)法院，應(yīng)當(dāng)適用第二審程序?qū)Π讣M(jìn)行再審。再審法院對(duì)李某增加的要求被告支付精神損失費(fèi)的再審請(qǐng)求不予受理；且該請(qǐng)求也不屬于可以另行起訴的情形，再審法院也不可告知另行起訴。因?yàn)?，根?jù)《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》第六條的規(guī)定，當(dāng)事人在侵權(quán)訴訟中沒有提出賠償精神損害的訴訟請(qǐng)求，訴訟終結(jié)后，又基于同一侵權(quán)事實(shí)另行起訴請(qǐng)求賠償精神損害賠償?shù)模嗣穹ㄔ翰挥枋芾怼?.（1）可以適用風(fēng)險(xiǎn)代理，但風(fēng)險(xiǎn)代理收費(fèi)按規(guī)定不得高于30%；（2）甲律所張律師擔(dān)任李某申訴代理人，違反《律師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范》50條第（七）項(xiàng)規(guī)定；（3）李某增加訴訟請(qǐng)求不符合有關(guān)規(guī)定（理由如前），律師應(yīng)指出未能指出，有違“以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩”的執(zhí)業(yè)原則及勤勉盡責(zé)的要求。七、參考答案：（一），被許可人需要延續(xù)依法取得的行政許可的有效期的，應(yīng)在該許可有效期屆滿30日前向作出許可決定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)。但法律、法規(guī)、規(guī)章另有規(guī)定的，從其規(guī)定。行政機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)被許可人的申請(qǐng)，在該許可有效期屆滿前作出是否準(zhǔn)予延續(xù)的決定；逾期未作出決定的，視為準(zhǔn)予延續(xù)。，因《嚴(yán)禁在自然保護(hù)區(qū)采砂的規(guī)定》并非被訴行政行為（責(zé)令停止違法行為通知）作出的依據(jù)，孫某的請(qǐng)求不成立。根據(jù)行政訴訟法第53條和司法解釋的規(guī)定，原告在行政訴訟中一并請(qǐng)求審查規(guī)范性文件需要符合下列要求：一是該規(guī)范性文件為國(guó)務(wù)院部門和地方政府及其部門制定的規(guī)范性文件，但不含規(guī)章；二是該規(guī)范性文件是被訴行政行為作出的依據(jù)；三是應(yīng)在第一審開庭審理前提出；有正當(dāng)理由的，也可以在法庭調(diào)查中提出。，并在裁判理由中予以闡明。作出生效裁判的法院應(yīng)當(dāng)向規(guī)范性文件的制定機(jī)關(guān)提出處理建議，并可以抄送制定機(jī)關(guān)的同級(jí)政府或上一級(jí)行政機(jī)關(guān)。，責(zé)令停止違法行為通知在于制止孫某的違法行為，不具有制裁性質(zhì)，歸于行政強(qiáng)制措施更為恰當(dāng)。行政處罰和行政強(qiáng)制措施不同主要體現(xiàn)在下列方面：一是目的不同。行政處罰的目的是制裁性，給予違法者制裁是本質(zhì)特征；行政強(qiáng)制措施主要目的在于制止性和預(yù)防性，即在行政管理中制定違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險(xiǎn)擴(kuò)大等。二是階段性不同。行政處罰是對(duì)違法行為查處作出的處理決定，常發(fā)生在行政程序終了之時(shí)；行政強(qiáng)制措施是對(duì)人身自由、財(cái)物等實(shí)施的暫時(shí)性限制、控制措施，常發(fā)生在行政程序前端；三是表現(xiàn)形式不同。行政處罰主要有警告、罰款、沒收違法所得、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或吊銷許可證、執(zhí)照、行政拘留等；行政強(qiáng)制措施主要有限制公民自由、查封、扣押、凍結(jié)等。（二）略貴陽(yáng)真題試卷篇四一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)()(山東)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)()(浙江) “跳一跳可以摘到桃子”說的是()(吉林) ()(河南) ()(北京)二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)(重慶)(新疆)(江西)(湖北)(黑龍江)(廣西)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)。(西藏)。(海南)。(山東)。(寧夏)四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)。(江蘇)。(福建)五、案例分析(共14分)從對(duì)某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來(lái)看，中班80%的幼兒、大班98%的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著幼兒，使幼兒在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。(廣西)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” 【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則?！窘馕觥坑變旱掠闹攸c(diǎn)應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成?！窘馕觥總€(gè)人本位的兒童觀以兒童為價(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上?！窘馕觥拷?jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)?！窘馕觥拷處煂⒔逃齼?nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)?！窘馕觥空Z(yǔ)言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法?！窘馕觥课覈?guó)的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素?！窘馕觥繈雰浩谝步腥閮浩?，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期?！窘馕觥孔罱l(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥俊罢嫦恪斌w現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要?！窘馕觥坑變河^察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面?！窘馕觥坎荒苡洃浧?歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘?！窘馕觥坑變旱南胂笠詿o(wú)意想象為主?！窘馕觥空Z(yǔ)言是一種社會(huì)上約定成俗的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。【解析】意志行動(dòng)是一種特殊的有意行動(dòng)，其特點(diǎn)不僅在于從自覺意識(shí)到行動(dòng)目的和行動(dòng)過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難?！窘馕觥孔宰鹦?、自信心和羞愧感等都是從自我評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的。【解析】個(gè)體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。二、名詞解釋，也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.(1)觀察；(2)實(shí)驗(yàn)；(3)游戲操作；(4)參觀；(5)談話、討論；(6)講解、講述。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。3.(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往；(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；(3)幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。四、論述題(答案要點(diǎn))1.(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；(2)判斷內(nèi)容深入化；(3)判斷根據(jù)客觀化；(4)判斷論據(jù)明確化。(3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；(4)觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。(3)對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；(4)理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；(5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；(6)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。貴陽(yáng)真題試卷篇五一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．決定教育性質(zhì)的根本因素是()（哈爾濱市）a．社會(huì)生產(chǎn)力 b．政治經(jīng)濟(jì)制度 c．上層建筑 d．科學(xué)技術(shù)2．具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）（合肥市）a．熱情 b．心境 c．激情 d．應(yīng)激3．某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）（長(zhǎng)沙市）a．多血質(zhì) b．膽汁質(zhì) c．粘液質(zhì) d．抑郁質(zhì)4．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()（?？谑校゛．雙趨沖突 b．雙避沖突 c．趨避沖突 d．雙重趨勢(shì)沖突5．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)識(shí)發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。（九江市）a．感知運(yùn)動(dòng)階段 b．前運(yùn)算階段c．具體運(yùn)算階段 d．形式運(yùn)算階段6．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）（昆明市）a．絕對(duì)感覺閾限 b．絕對(duì)感受性c．差別感覺閾限 d．差別感受性7．晶體智力（）（杭州市）a．在成年期不會(huì)增長(zhǎng) b．在成年期開始衰退c．在20歲左右達(dá)到頂峰 d．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量8．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。（長(zhǎng)沙市）a．順序性 b．不平衡性 c．階段性 d．個(gè)別差異性9．以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）a．演示法 b．講授法 c．談話法 d．陶冶法10．若一家長(zhǎng)想長(zhǎng)期用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排是（）（晉城市）a．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間b．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視c．看完馬上督促他完成作業(yè)d．處罰孩子過分喜歡看電視的行為11．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）（無(wú)錫市）a．創(chuàng)造性 b．學(xué)習(xí)遷移 c．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 d．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)12．()是學(xué)生心理健康教育的最主要場(chǎng)所。（株洲市）a．學(xué)校 b．家庭 c．社會(huì) d．工作單位13．()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。（長(zhǎng)沙市）a．《中華人民共和國(guó)教育法》b．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》c．《中華人民共和國(guó)教師法》d．《中華人民共和國(guó)職業(yè)法》（）（?？谑校゛．杜威 b．懷特海默 c．克伯屈 d．布魯納，“強(qiáng)—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？（）（濟(jì)寧市）a．多血質(zhì) b．膽汁質(zhì) c．粘液質(zhì) d．抑郁質(zhì)二、填空題（本大題共6個(gè)小題，每空1分，共12分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。（無(wú)錫市）2．鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是、。（九江市）3．“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是我國(guó)著名教育家 提出的。（杭州市）4．人格的差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。（湘潭市）5．三級(jí)課程管理體制指的是、。（南昌市）6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的 教育。（哈爾濱市）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（九江市）