20xx年公文寫作格式和范文一級(jí)二級(jí)三級(jí)標(biāo)題(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 13:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照公文的格式及行文要求辦?？梢杂形念^版，也可以沒(méi)有文頭版，不編發(fā)文字號(hào)，甚至可以不擬標(biāo)題。(三)單一性。函的主體內(nèi)容應(yīng)該具備單一性的特點(diǎn)，一份函只宜寫一件事項(xiàng)。范文中國(guó)科學(xué)院*研究所關(guān)于建立全面協(xié)作關(guān)系的函*大學(xué)：近年來(lái)，我所與你校雙方在一些科學(xué)研究項(xiàng)目上互相支持，取得了一定的成績(jī)，建立了良好的協(xié)作基礎(chǔ)。為了鞏固成果，建議我們雙方今后能進(jìn)一步在學(xué)術(shù)思想、科學(xué)研究、人員培訓(xùn)、儀器設(shè)備等方面建立全面的交流協(xié)作關(guān)系，特提出如下意見(jiàn)：一、定期舉行所、校之間學(xué)術(shù)討論與學(xué)術(shù)交流。(略)二、根據(jù)所、校各自的科研發(fā)展方向和特點(diǎn)，對(duì)雙方共同感興趣的課題進(jìn)行協(xié)作。(略)三、根據(jù)所、校各自人員配備情況，校方在可能的條件下對(duì)所方研究生、科研人員的培訓(xùn)予以幫助。(略)四、雙方科研教學(xué)所需要高、精、尖儀器設(shè)備，在可能的條件下，予對(duì)方提供利用。(略)五、加強(qiáng)圖書資料和情報(bào)的交流。以上各項(xiàng)，如蒙同意，建議互派科研主管人員就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步磋，達(dá)成協(xié)議，以利工作。特此函達(dá)，務(wù)希研究見(jiàn)復(fù)。公文寫作格式和范文一級(jí)二級(jí)三級(jí)標(biāo)題篇四寫作和閱讀《給__的一封信》《操場(chǎng)上》《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)(職高適用)教學(xué)目的 快班作文 給 的一封信慢班《操場(chǎng)上》《在家里》閱讀部分教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)會(huì)寫信。會(huì)讀語(yǔ)段。教學(xué)準(zhǔn)備 信紙上課時(shí)間10月 日 星期寫在備課前 陷入瓶頸了。每堂課，不過(guò)20分鐘。能學(xué)得什么？我的新疆學(xué)生，你們厲害?？粗麄?cè)谡n堂上的笑，欣慰并且心酸。教 學(xué) 預(yù) 案一、 語(yǔ)文活動(dòng)押韻練習(xí)。山寨的寨，白菜的菜，我們一起來(lái)比賽。二、 復(fù)式教學(xué)之快班活動(dòng)發(fā)下信紙。命題作文。給_________的一封信可以填寫：爸爸媽媽。老師。朋友。未來(lái)。等等。三、 慢班活動(dòng)1開火車2讀詞語(yǔ)3聽(tīng)寫4讀語(yǔ)段教師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。個(gè)別讀。5嘗試練習(xí)鈴聲響，上課了（ ），真（ ）6說(shuō)說(shuō)你在家里做些什么？讀讀語(yǔ)段。．讀詞語(yǔ)，學(xué)生字1．學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。2．學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。二．讀短文，明意思 指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。小組討論：你覺(jué)得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小新又會(huì)說(shuō)什么呢？三．仿照句子，多積累爸爸看報(bào)紙。 媽媽看電視 。 我送水果?？?。 看。 送。爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。 晚上，我給爸爸送水果。坐在看。 ，給送。反思與后記郭莉公文寫作格式和范文一級(jí)二級(jí)三級(jí)標(biāo)題篇五函的寫作和例文一、函的概念函是不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，或者向有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。函作為公文中惟一的一種平行文種，其適用的范圍相當(dāng)廣泛。在行文方向上，不僅可以在平行機(jī)關(guān)之間行文，而且可以在不相隸屬的機(jī)關(guān)之間行文，其中包括上級(jí)機(jī)關(guān)或者下級(jí)機(jī)關(guān)行文。在適用的內(nèi)容方面，它除了主要用于不相隸屬機(jī)關(guān)相互洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題外，也可以向有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)，向上級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)具體事項(xiàng)，還可以用于上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)或請(qǐng)求批準(zhǔn)事項(xiàng)，以及上級(jí)機(jī)關(guān)催辦下級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)事宜，如要求下級(jí)機(jī)關(guān)函報(bào)報(bào)表、材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。此外，函有時(shí)還可用于上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)某件原發(fā)文件作較小的補(bǔ)充或更正。不過(guò)這種情況并不多見(jiàn)。二、函的特點(diǎn)（一）溝通性。函對(duì)于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，起著溝通作用，充分顯示平行文種的功能，這是其他公文所不具備的特點(diǎn)。（二）靈活性。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是行文關(guān)系靈活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，還可以向上行文或向下行文，沒(méi)有其他文種那樣嚴(yán)格的特殊行文關(guān)系的限制。二是格式靈活，除了國(guó)家高級(jí)機(jī)關(guān)的主要函必須按照公文的格式、行文要求行文外，其他一般函
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