【文章內(nèi)容簡介】 年來一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中，老師通過設(shè)置故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識融入到故事中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過自己的實(shí)踐與思考，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用。敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主，缺乏趣味性，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過敘事的方式，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，用一個個生動有趣的故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在講述平行線與垂直線的概念時，可以通過一個小故事引入，比如說“小狗跑過街道時，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對于學(xué)生來說往往難以直觀地理解。而通過敘事的方式，老師可以通過講述一個個生動有趣的故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生容易理解。例如，在教學(xué)平行四邊形時，可以通過一個故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個平行四邊形組成的，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì)，更重要的是幫助他們學(xué)會運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。通過故事中的情節(jié)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問題，激發(fā)他們思考的欲望。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角、線段等相關(guān)的知識。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低，對敘事法可能不太感興趣，此時應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，敘事法也可能存在一定的局限性。因此，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過講述一個個生動有趣的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)不再是一門枯燥難懂的學(xué)科，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用，同時結(jié)合其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八也是數(shù)學(xué)實(shí)行模塊教學(xué)的第一次師生共同成果的檢驗(yàn)。我任教的班級有高一二班和高一三班，也許是班主任效應(yīng)，在三班上課時課堂氣氛非常好，師生互動也隨著課堂跌蕩起伏，站在講臺上感覺每位同學(xué)的臉上洋溢著對數(shù)學(xué)知識的探索和求知欲，站在這樣的課堂上體驗(yàn)著學(xué)生一點(diǎn)一滴的不斷成長是一件多么喜悅的事情，當(dāng)然這樣的快樂相信很多老師都體驗(yàn)過的。在三班上課它充分滿足了我的作為一名教師的驕傲。然而另外一個我任教的二班卻是我相當(dāng)?shù)念^疼的，課堂紀(jì)律是需要每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)的，幾乎孩子不聽話，調(diào)皮的天性讓他們在我的課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致，師生之間的交流不協(xié)調(diào)，教與學(xué)的步調(diào)不一致。這就需要我?guī)缀踉诿看沃v完課后都要伏案反思好半天，在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現(xiàn)狀，一次一次反思自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生方面的以及我自己方面的，爭取和學(xué)生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達(dá)到默契，從而進(jìn)入良性循環(huán)讓學(xué)生和我自己的課堂效率最大化。雖然在課堂上每次都激勵學(xué)生，實(shí)際上也是在激勵自己別放棄，別灰心，別隨心所欲。但內(nèi)心的想要改善的想法在一次次的步見成效中被不斷的消減甚至摧毀。今天終于上了一堂讓我感動讓我體會到久違的快樂的一堂課。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅。其實(shí)我已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣總是帶著一種莫名的熟悉的失落感走進(jìn)二班，一如以往的講題分析試卷，只是單獨(dú)的增加了一些和前面知識的對照和形象化的說明，當(dāng)然也是我對自己課堂改善的又一次沒有太大意識的嘗試，但當(dāng)我分析每一道題與平時做的同類型的題進(jìn)行聯(lián)系時發(fā)現(xiàn)他們也漸漸萌生出了我對平時課堂沒有認(rèn)真聽講的悔恨，以至于每位同學(xué)的聽課激情不斷提升，聽課狀態(tài)一反以前的狀態(tài)，同樣這種聽課狀態(tài)也激勵著我不失時機(jī)的不斷的引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。課堂內(nèi)容第一次在二班超前完成。最后的幾分中的自己總結(jié)討論時間里，我在下面轉(zhuǎn)著不斷有同學(xué)就錯題講解了自己的意見看法，我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時，又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心，因?yàn)閮蓚€月來幾乎沒有幾位同學(xué)問過我題更別提和我交流解題思想了。看著那些在以前對數(shù)學(xué)沒有興趣甚至各科都睡覺的同學(xué)也在熱情高漲的討論請教問題時，我心中的兩個月來一直困擾著我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見成效時，內(nèi)心是多么的愉悅，這是一種很是想和別人分享的快樂。二班的狀態(tài)現(xiàn)在已有很大改善，雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會到的快樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三班的。因?yàn)樗娮C了我兩個多月來的努力，見證了一個實(shí)質(zhì)性飛躍的過程，更是我和同學(xué)們共同成長的見證，也是對我自己教學(xué)管理的一種挑戰(zhàn)與激勵。人生感言：在我教學(xué)生涯中可能會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，把每一次困難和挑戰(zhàn)當(dāng)成對自己的一次磨練一次歷練一次機(jī)遇的話，相信在戰(zhàn)勝困難的一剎那你會體驗(yàn)到作為一位教師能夠體驗(yàn)到的獨(dú)有的快樂和自豪感。中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九近年來，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起，其通過講述故事的方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我親身體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢和可行性，通過浸入式的教學(xué)方式和生動有趣的故事情節(jié)，我成功地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和主動參與度。在此，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。首先，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學(xué)故事時，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在講述比例問題的故事時，我選擇了一個關(guān)于作弊的故事。故事中，主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過講述這個故事，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合。例如，在講述面積問題時，我通過一個關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來引入面積的概念和計(jì)算方法。在故事中，主人公需要根據(jù)場地的實(shí)際情況和需求來設(shè)計(jì)一個園林，通過計(jì)算面積，他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。通過講述這個故事，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念，還讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。此外，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在講述數(shù)學(xué)故事時，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中，讓他們自己思考和解決問題。例如，在講述平面坐標(biāo)系時，我選擇了一個關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置。我讓學(xué)生們自己動手操作地圖，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識計(jì)算出寶藏的坐標(biāo)。通過這個活動，學(xué)生們在寓教于樂中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識是非常重要的。因此，在講述數(shù)學(xué)故事時，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生們一起合作解決問題。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時，我設(shè)計(jì)了一個餐廳點(diǎn)菜的游戲。每個小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù)，他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額。通過這個游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式，它通過講述生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過講述具有情感共鳴的故事、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，我成功地提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績。我相信，在今后的教學(xué)中，我會不斷探索和實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)。中小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十現(xiàn)在我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨(dú)具匠心。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生感到有趣，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重的方面：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。又特別是后進(jìn)生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后。一、明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)任何學(xué)科的教學(xué)都有一個最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是充分尊重學(xué)生的主體地位，不但讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識