20xx年美麗的小興安嶺說課稿人教版模板(編輯修改稿)
2025-08-01 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話。比如對(duì)“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過生生之間的交流對(duì)話，互教互學(xué)，吸取他人意見，豐富自己的見識(shí)。學(xué)完春天一段后，我讓他們自己回憶學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法以幫助他們形成閱讀能力。為了逐步積累形成能力，學(xué)習(xí)夏天一段時(shí)則采用分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。老師給出了“讀一讀”、“劃一劃”、“找一找”的學(xué)習(xí)提示，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，不僅能獲取到更多的信息與知識(shí)，更使他們有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能。秋冬兩段比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)習(xí)的自學(xué)，于是教師提供給他們一個(gè)寬闊的自由選擇的空間，可以自由選擇內(nèi)容，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立地學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)他們個(gè)性化的感悟，我讓他們以“小畫家”、“小攝影師”的角色走入文本，產(chǎn)生各自不同的閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)后的對(duì)話交流就充分證實(shí)了這一點(diǎn)。多媒體課件的適時(shí)使用，再現(xiàn)了課文描述的景物，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。（四）感情朗讀，感悟“美麗”朗讀有利于增強(qiáng)語感，以聲傳情。課堂中老師始終尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們挑出自己最喜歡的一段來，把他們多練一練。在指名讀書的過程中讓他們?cè)敢庾x哪一段，就讀哪一段。在朗讀中他們不同的朗讀情味表達(dá)出他們對(duì)文本的不同的理解與感悟。（五）課外閱讀，拓展“美麗”為了培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾老師還提供給他們一個(gè)小興安嶺的網(wǎng)址，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，在這個(gè)網(wǎng)站上，他們可以得到更多有關(guān)小興安嶺的知識(shí)?！睹利惖男∨d安嶺》說課稿人教版篇二《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫的是我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)本文是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受
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