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正文內(nèi)容

20xx年小學一年級數(shù)學教學計劃(匯總8篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 00:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 時和接近整時的時刻。培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點:讓學生在探索解決問題方法的過程中,感受到生活現(xiàn)象。難點:在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。十二、加法。使學生在現(xiàn)實的情景中,了解20以內(nèi)的計算方法,會正確進行口算,達到一定的熟練程度。使學生經(jīng)歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。使學生在參與數(shù)學學習過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點:計算20以內(nèi)的進位加法,正確進行口算,達到一定熟練程度。難點:在參與數(shù)學學習過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。小學一年級數(shù)學教學計劃篇四一年級上學期的學生雖然大部分入學前,接受過學教育,但學生還處于啟蒙階段,基礎參差不齊,而且學生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣,對學校的常規(guī)管理還不適應。從學前班步入小學一年級的學生,大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力時間較短,所以在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,使學生對數(shù)學學習感興趣,要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數(shù)學,并通過以后的學習,體會到學數(shù)學的樂趣及其在生活中的應用。本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、15的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、610的認識和加減法、1120的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動(數(shù)學樂園和我們的校園。)本冊教材的教學重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算外,教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。(一)教學內(nèi)容本教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,1—10的認識和加減法認識物體和圖形,分類,11—20的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,數(shù)學樂園,我們的校園,總復習。熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1—20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。初步認識鐘表,會人士證實和半時。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。小學一年級數(shù)學教學計劃篇五這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。這一冊教材的教學目標是,使學生能夠:熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。初步認識鐘表,會認識整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容。建構(gòu)主義的學習觀認為,學習不是簡單地把知識傳遞給學生,而是學生自己建構(gòu)知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是應該以原有的知識經(jīng)驗為基礎,主動地建構(gòu)知識的意義。為了讓學生從已有經(jīng)驗出發(fā),主動建構(gòu)、理解數(shù)學概念,獲得數(shù)學方法,發(fā)展用數(shù)學進行交流、解決問題的能力。教學時應該:(1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。(4)設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境,以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。認數(shù)與計算相結(jié)合,使學生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提,計算又有助于加深對數(shù)的認識。對初入學的兒童來說,采取逐步擴大數(shù)的范圍,同時結(jié)合數(shù)的認識學習一些基本的計算,比較容易理解,也有利于鞏固所學的計算。重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立,對兒童學習數(shù)學是非常重要的,是進一步學習的重要基礎。大多數(shù)兒童入學時都已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內(nèi)的各數(shù),但是對于數(shù)的概念未必清楚。因此在每一段認數(shù)教學中,都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時注意體現(xiàn)知識的形成過程。計算教學體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。例題中呈現(xiàn)多種計算方法,允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣,保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,尊重學生自主的選擇。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點,選擇適合于自己的計算方法。直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),入學前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗。小學低年級的幾何教學,主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此,教學時應該注意利用兒童已有的經(jīng)驗,通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動,豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識,體驗圖形的一些特征,激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中,逐步體會什么是空間與圖形,利用這些知識我們能做什么,逐步發(fā)展學生的空間觀念。培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的之一。為此,通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系,初步學習用
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