【文章內(nèi)容簡介】 用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。（四）、指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺，學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗，一定是學(xué)起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的。第一章有理數(shù)：15—18課時。第二章代數(shù)式：12—14課時。第三章圖形欣賞與操作：5—7課時。第四章一元一次方程：7—9課時。第五章一元一次不等式：10—12課時。第六章數(shù)據(jù)的收集與描述：6—8課時。重點把握第—、二、四、五章的知識內(nèi)容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動去探討數(shù)學(xué)問題，緊密聯(lián)系實際問題，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多，更多地向經(jīng)驗豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實際工作中進一步補充和完善。初一數(shù)學(xué)的計劃書篇四基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)要求：（1）了解角的相關(guān)概念及垂直的概念.（2），掌握一次函數(shù)和它的圖象，并會求解析式.（3）了解平行線的性質(zhì)和判定，并應(yīng)用其解題.（4）會解二元一次方程組，能根據(jù)具體問題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解。（5）了解確定事件與不確定事件的概念，并會判定哪些是確定事件或不確定事件。（6）了解正整數(shù)冪的運算性質(zhì)并會運用它們運算.（7）了解單項式與多項式，多項式與多項式相乘的法則。（8）了解三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)概念.（9）了解圓的相關(guān)概念并會畫圓.基本技能、能力的培養(yǎng)要求：（1）、學(xué)會利用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象，從特殊到一般的抽象概括能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會類比的數(shù)學(xué)觀念。（4）、體驗數(shù)形結(jié)合思想方法。（5）、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。（6）、培養(yǎng)推理論證能力。（二）、過程與方法。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為變革的重點，將小組活動作為教學(xué)活動的重要形式，給學(xué)生更多的參與機會，積極進行自助互助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。要體現(xiàn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標。體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主、以練為主、以賽為主。倡導(dǎo)“三自主”原則：自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主交流。鼓勵“三動”：動腦、動手、動口。（三）、情感、態(tài)度、價值觀。體驗數(shù)學(xué)源于生活，同時又反作用于生活，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和準確性。對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。對學(xué)生進行愉快教育，通過“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生形成人人樂學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。初一數(shù)學(xué)的計劃書篇五深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。第一章有理數(shù)。，.，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，.，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，.第二章整式的加減?！鞍褜嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.(使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力.第四章圖形認識初步。，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖