【文章內(nèi)容簡介】 交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒。還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果三、堅持三項原則。(一)堅持環(huán)境育人原則。美化教室環(huán)境。鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的欲望，使其有成就感。用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設(shè)計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。(二)堅持民主管理原則。組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間 ，預(yù)備——開始!”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負責四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以慢慢學，他從不寫到寫就是一大進步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚他，還給他的家長寫了“表揚信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。(三)堅持因材施教原則。對后進生要轉(zhuǎn)化。我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。(2)給后進生更多的愛。(3)注意教育過程中的每一個細節(jié)(每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花)。(4)讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會。(5)允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。對中等學生要優(yōu)化。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。中等學生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。對優(yōu)等生要強化。(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長。班主任心得感悟篇五作為學生中至關(guān)重要的角色之一，班主任的職責不僅僅在于如何教授學科知識，更在于管理學生、了解每個學生的內(nèi)心、幫助學生解決人生問題，促進學生身心健康成長。作為一個班主任，我在教學實踐中遇到了很多問題和挑戰(zhàn)，其中之一就是“班主任天花板”的問題。在這篇文章中，我將分享我對這個問題的感悟和體會。第二段：什么是班主任天花板班主任天花板一般指班主任面對某些情況或問題時，感到自己無能為力，遇到自身發(fā)展的瓶頸。這種狀態(tài)下，班主任會感到對班級的照顧和關(guān)愛遠遠不夠，無法更有效地幫助學生成長，這種感受被形象地稱為“班主任天花板”。同時，班主任天花板也意味著班主任需要采取更積極的方式來面對自己的工作職責和挑戰(zhàn)，同時為學生提供更好的成長環(huán)境和機會。第三段：班主任天花板的原因班主任天花板的存在可以歸結(jié)為一些原因。其中最顯著的原因是班主任的能力和經(jīng)驗，如果班主任缺乏應(yīng)有的能力和經(jīng)驗，其面臨的挑戰(zhàn)和問題就會更加復雜和困難。此外，班主任的人脈和資源也對其應(yīng)對班級各類問題非常重要。班主任的溝通能力和人際關(guān)系也在解決問題上起到至關(guān)重要的作用。第四段：解決班主任天花板的方法班主任天花板的存在對于班主任和學生都不是好的結(jié)果。因此，班主任需要采取一些方法來解決這一問題。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗，班主任可以加強學習和提高專業(yè)素養(yǎng)，參加培訓，經(jīng)常與同行交流學習。班主任還可以通過建立良好的人際關(guān)系和密切的聯(lián)系，獲得更多資源和支持。同時，班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力，以便更好地解決和處理班級事務(wù)。第五段：結(jié)論總之，班主任是學生學業(yè)和生活中最重要的支持者之一。而解決班主任天花板問題是班主任面臨的一項重要任務(wù)。從能力、經(jīng)驗和資源、人際關(guān)系、溝通技巧等方面提高自己，將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學生提供更好的引領(lǐng)和幫助，讓每一個學生能夠在他們的教育和成長過程中茁壯成長。班主任心得感悟篇六高考，對于每一個學生來說都是一次重要的考驗，而對于班主任來說更是承擔著巨大的責任。作為高考班主任，我深感責任重大，壓力沉重，但同時也收獲了很多感悟和體會。以下是我對于擔任高考班主任的心得體會。首先，作為高考班主任，我認為最重要的是要建立良好的班級氛圍。高中三年對于學生來說是非常關(guān)鍵的階段，他們需要一個穩(wěn)定、和諧、溫暖的班級氛圍來支持他們完成學業(yè)。因此，我常常組織一些班級活動，如班級聚餐、戶外拓展等，以增進同學們之間的感情，調(diào)動激勵他們的學習熱情。我還注重提高集體榮譽感，給予優(yōu)秀個體以表彰，并號召大家齊心協(xié)力，互幫互助，共同努力。通過這些努力，我們班級形成了一種“互幫互助、共同進步”的氛圍，同學們在緊張的學習之余也能得到情感上的支持，更加有動力面對高考。其次，我深感作為班主任的責任是教育，不僅僅是教書育人。我相信每一個學生都是獨一無二的。在高考班級中，我注重了解和關(guān)心每一個學生的情況和需求，并盡力提供幫助和指導。每一次家長會，我都會提前做好準備，與家長詳細交流孩子的學習情況和成長問題，并與家長共同探討相應(yīng)的解決方法。同時，在班級管理上，我注重激發(fā)學生的自主學習能力和自我管理能力，讓他們明白自己的高考成績?nèi)Q于自己，培養(yǎng)他們的自覺性和責任感。在家訪中，我也會和家長共同分析孩子的優(yōu)勢和不足，并給出相應(yīng)的建議和指導。通過這些教育方法，我希望每一個學生都能夠得到個性化的關(guān)懷和教育，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。此外，作為高考班主任，我深知健康的心理狀態(tài)對于學生的高考成績至關(guān)重要。在學習的過程中，學生們常常會受到各種壓力的困擾，以至于產(chǎn)生焦慮、消極等問題。為了幫助他們調(diào)整心態(tài)，我組織了一系列的心理輔導活動，如心理講座、心理測評等，讓學生們了解和掌握一些應(yīng)對壓力的方法，增強心理抗壓能力。同時，我也積極與學校的心理教育部門合作，為那些有較大心理困擾的學生提供個別輔導。通過這些心理方面的輔導，我希望學生們能夠保持積極的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對高考。最后，作為高考班主任，我始終與學生們一起學習和成長。在備考過程中，我經(jīng)常借用課余時間與學生一起討論學習方法和解題技巧，幫助他們順利完成每一份試卷。同時，我也常常引導學生們定期進行復習總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在學習上的問題，以提升他們的學習效率和成績。在高考前夕，我也會組織一些鼓勵和送行的活動，增加學生們的信心和士氣。通過與學生們的共同努力，終于在高考中取得了優(yōu)異的成績。當他們一個個踏上他們即將大學的征途時，我內(nèi)心無比激動和喜悅，因為我知道他們的成功是我最大的成就。作為一名高考班主任，我深感自己在學生們成長的道路上扮演了重要的角色。通過建立良好的班級氛圍、個性化的教育和關(guān)心學生們的心理健康，我?guī)椭麄儗崿F(xiàn)了全面發(fā)展和高考目標的取得。同時，