【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。家庭教育工作計(jì)劃篇六為認(rèn)真貫徹落實(shí)省水利廳《關(guān)于要求對(duì)全省水利施工企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)際操作人員開(kāi)展全員安全教育培訓(xùn)和組建民工學(xué)校的通知》精神和市水務(wù)局安全生產(chǎn)全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案，提高市水利施工企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)際操作人員（簡(jiǎn)稱“民工”）的安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，確保水利建設(shè)工程施工安全，制定市水利施工企業(yè)民工安全教育實(shí)施計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：凡在我市水利建設(shè)工程從事施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的各類民工。從今年起，至底，在我市各水利建設(shè)工程工地施工的民工安全教育培訓(xùn)考核合格率達(dá)100%。民工安全生產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)。建設(shè)工程安全生產(chǎn)法律和法規(guī)知識(shí)、水利建設(shè)安全生產(chǎn)知識(shí)和技能等基本知識(shí)。（一）教育骨干培訓(xùn)班。全市持有二級(jí)承包以上水利資質(zhì)的施工企業(yè)各指派3名技術(shù)人員，其余水利施工企業(yè)各指派2名技術(shù)人員，參加省水利廳在舉辦的民工安全教育骨干培訓(xùn)班。（二）企業(yè)民工學(xué)校學(xué)習(xí)班。全市持有三級(jí)總承包以上水利資質(zhì)的施工企業(yè)，必須組建企業(yè)民工學(xué)校，施工工地較多的施工企業(yè)還應(yīng)組建項(xiàng)目部民工學(xué)校，對(duì)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)知識(shí)教育和文化知識(shí)培訓(xùn)，由企業(yè)負(fù)責(zé)組織考試，并將考試合格人員名單和民工安全教育總結(jié)報(bào)省水利廳建設(shè)處。三級(jí)專業(yè)承包資質(zhì)的水利施工企業(yè)可利用其他企業(yè)的民工學(xué)校，對(duì)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)知識(shí)教育。民工學(xué)校實(shí)行“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，職能部門具體負(fù)責(zé)，項(xiàng)目經(jīng)理組織實(shí)施，專職管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督”的機(jī)制，實(shí)行民工學(xué)?？傂：晚?xiàng)目部分校制。具體操作中，要按以下要求運(yùn)作：在審批項(xiàng)目部時(shí)，同時(shí)審批民工學(xué)校；在制訂生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)，同時(shí)制定民工學(xué)校教學(xué)計(jì)劃；在組織項(xiàng)目班子時(shí)，同時(shí)考慮民工學(xué)校班子；在調(diào)配民工時(shí)，同時(shí)配置民工學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員。做到人員到位，職責(zé)到位，工作到位，以確保民工學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。9月1日——9月15日，各水利施工企業(yè)教育骨干參加省水利廳舉辦的培訓(xùn)班；9月16日——10月15日，各施工企業(yè)組建民工學(xué)校并開(kāi)展民工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作；10月16日——10月25日，各施工企業(yè)將考試合格者名單和民工安全教育工作總結(jié)報(bào)省水利廳建設(shè)處；10月26日——11月15日，由省水利廳發(fā)放《浙江省水利建設(shè)工地勞務(wù)工人安全知識(shí)考核合格證》。11月16日開(kāi)始，各施工企業(yè)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并按照工作計(jì)劃繼續(xù)組織民工參加安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。水務(wù)局辦公室負(fù)責(zé)全市水利施工企業(yè)民(本公文由免費(fèi)提供，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明！)工安全教育的總體部署和協(xié)調(diào)工作。負(fù)責(zé)制訂全市水利施工企業(yè)民工安全教育的工作計(jì)劃和管理規(guī)定；推進(jìn)全市范圍內(nèi)的民工安全教育的組織督促。市水利建設(shè)管理站負(fù)責(zé)市行政區(qū)域內(nèi)水利施工企業(yè)民工安全教育工作，加強(qiáng)工地跟蹤巡查，加大對(duì)民工持有《省水利建設(shè)工地勞務(wù)工人安全知識(shí)考核合格證》的檢查力度，對(duì)達(dá)不到規(guī)定持證率的企業(yè)，要限期整改。各水利施工企業(yè)負(fù)責(zé)制訂本企業(yè)民工安全安全教育的計(jì)劃、步驟和措施；負(fù)責(zé)組建民工學(xué)校，并根據(jù)本企業(yè)實(shí)際情況安排民工參加安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)時(shí)間等方面為民工提供優(yōu)惠和便利措施；要在用工制度上嚴(yán)把民工持證關(guān)，堅(jiān)持優(yōu)先錄用持有《省水利建設(shè)工地勞務(wù)工人安全知識(shí)考核合格證》的民工，并在工酬、晉升等待遇上提供相應(yīng)的優(yōu)惠措施，對(duì)未取得《省水利建設(shè)工地勞務(wù)工人安全知識(shí)考核合格證》的民工，必須經(jīng)民工學(xué)校教育培訓(xùn)并考試合格，方可上崗。家庭教育工作計(jì)劃篇七20xx20xx第二學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。家庭教育工作計(jì)劃篇八師德是為師之本，當(dāng)一個(gè)教師的學(xué)識(shí)、能力基本穩(wěn)定之后，決定其教育效果的最重要的因素是師德，提高師德整體水平就成為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要工作。，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和“雙十禁令”等法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，廣泛開(kāi)展職業(yè)道德教育。，提高教師以德治教的自覺(jué)性，開(kāi)展“爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”主題演講活動(dòng)，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人的職業(yè)道德，從而建立和諧的師幼關(guān)系。，并把具體內(nèi)同落實(shí)到日常工作中，期末每位教師書(shū)寫(xiě)一篇德育總結(jié)。定期聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)后，每位教師要寫(xiě)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)，以提高自身的道德情操。在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予孩子肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊賞的話語(yǔ)、撫摩一下孩子的頭或給孩子一個(gè)微笑。孩子就在不斷的賞識(shí)中，鞏固著良好的行為習(xí)慣。家庭教育工作計(jì)劃篇九我校新學(xué)年的安全工作緊跟上級(jí)有關(guān)部門的安全工作精神為指導(dǎo)，以廣大師生的生命安全和社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，以確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，以提高師生的安全意識(shí)及廣泛開(kāi)展安全教育活動(dòng)為途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)安全管理工作，確保校園長(zhǎng)治久安，為全體師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寧?kù)o、祥和的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，切實(shí)增強(qiáng)“安全第一、責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，把安全工作納入學(xué)校管理的重要范疇，堅(jiān)持安全管理工作經(jīng)?；?、制度化、精細(xì)化。進(jìn)一步健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)安全管理制度，完善安全管理措施。加強(qiáng)師生安全防范意識(shí)與能力，及時(shí)消除事故隱患，做到校內(nèi)外師生無(wú)重大事故發(fā)生。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，健全安全制度。安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作之首，責(zé)任重于泰山。校園安全無(wú)小事，對(duì)安全工作千萬(wàn)不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學(xué)校多一份管理，學(xué)生就多一份安全，社會(huì)就多一份和諧。進(jìn)一步完善、健全學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)，成立由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，總務(wù)處、教務(wù)處、后勤、綜治安全辦、生活部一起成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長(zhǎng)總務(wù)、教務(wù)、后勤、綜治安全辦、生活部全體教師形成的三級(jí)安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。明確職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行。增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)安全工作制度，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。努力把安全防范工作做細(xì)做實(shí)，杜絕一切安全事故的發(fā)生。落實(shí)安全責(zé)任，簽訂安全責(zé)任狀。校長(zhǎng)先與科室教師簽約，總務(wù)處、教務(wù)處、后勤同各班主任和科任教師簽約，層層落實(shí)，職責(zé)明確，責(zé)任到人。嚴(yán)格學(xué)校安全管理制度、監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，做到誰(shuí)失職，誰(shuí)負(fù)責(zé)，消除一切不安全隱患，防范于未然。建立預(yù)案制度，并結(jié)合學(xué)校一月實(shí)際進(jìn)行一次演練。建立考核制度，把安全工作列入教師的工作考核與期末崗位獎(jiǎng)考核，學(xué)校的安全崗位考核及學(xué)校崗位考核。（二）突出安全重點(diǎn)，細(xì)化安全管理。對(duì)校園安全既要預(yù)防，更要突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑、切實(shí)有效，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，便于接受的形式，開(kāi)展安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會(huì)安全和住宿安全的一些基本常識(shí)，包括防詐騙，防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災(zāi)、防賭博、防毒品、防邪教等常識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力、對(duì)不良現(xiàn)象的辨識(shí)能力。安全管理突出重點(diǎn)，要確保重點(diǎn)安全工作的落實(shí)；注意檢查電器線路及電閘開(kāi)關(guān)箱是否完好，體育器械是否損壞等安全教育事故的防范。加強(qiáng)責(zé)任制，分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的安全進(jìn)行，落實(shí)學(xué)校安全措施。強(qiáng)化教師安全防范的責(zé)任主體意識(shí)，教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。讓班主任和任課教師認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)、課堂教育教學(xué)過(guò)程中安全工作的第一責(zé)任人，誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的課誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。班主任利用好晨間談話、班隊(duì)活動(dòng)等渠道，幫助學(xué)生確立安全意識(shí)，嚴(yán)格課間、午間活動(dòng)，