【文章內(nèi)容簡介】 學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主動學習能力，才能提高化學教學的效果。另外，講座中提到的互動教學也給我留下了深刻的印象?；咏虒W是指教師和學生之間進行雙向交流和互動的教學方式。通過互動教學，學生可以主動提問、回答問題，更好地理解和掌握知識。教師也可以通過互動教學了解學生的學習情況和困難，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。講座上，我學到了許多互動教學的具體方法，比如小組討論、課堂競賽等。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高教學效果，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。最后，講座中強調(diào)了跨學科教學的重要性?？鐚W科教學是指將多個學科之間的知識和技能有機地結(jié)合起來，進行綜合的教學活動。初中化學與其他學科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學科教學能夠加深學生對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學科教學的案例，這些案例很好地將化學與數(shù)學、生物等學科結(jié)合在一起，讓學生在學習中能夠跨學科思考問題，拓展視野。通過這次講座，我對初中化學教學有了更深入的了解。實驗能力的培養(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動教學和跨學科教學等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學的重要參考。我相信，只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，給學生帶來更好的教育體驗。初中化學教學心得體會篇六在新課標的理念之下，對我們一線教師來說，要從學生的學習需要入手，充分發(fā)揮化學學科優(yōu)勢，將學科探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生學習創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程轉(zhuǎn)化成為理解化學、進行化學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成價值觀的過程，在教學中摒棄傳統(tǒng)式教學模式，重構(gòu)化學新課堂。通過在這幾天的學習，我有一下幾點心得體會:。一、教師努力轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學理念新課程改革的教學理念強調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法，通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標下的化學教學活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學，改變教師教法和學生的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關(guān)鍵。觀念是行動的靈魂。對教學而言，教師有什么樣的教學觀念，就有什么樣的教學方法。在以往的教學過程中，教師只是知識的闡釋者和傳遞者，學生則是知識的接受者和吸收者。在這種教學觀念的支配下，課堂教學過程只是教師的“表演”過程，教師始終處于活動的中心，學生是配角、聽眾，被動的接受知識。新課標下的教學過程不僅僅是教師的“教”和學生的“學”，注重的是師生相互交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，是培養(yǎng)學生興趣、提高學生科學素養(yǎng)的過程。二、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，優(yōu)化課堂設(shè)計。教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學生在輕松和諧的學習氛圍中探究新知、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學生敢于創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學方法存在四多四少，即:教師講的多，學生自主學習少。實驗講的多，做的少。學生練習做的多，教師有效講評少。課堂教學中教師包辦的太多，學生自主管理探究太少。這樣教師疲于講，學生疲于聽，學習效率低下，還會使學生產(chǎn)生對教師的依賴性，出現(xiàn)不會學習、不能學習的狀況，離開老師便無所適從。針對以上情況，為促進學生的正常發(fā)展，我制訂了以下幾條原則:要“啟發(fā)”不要“灌輸”。要“精講”不要“滿堂灌”。要“引導”不要“代替”。要讓學生“思考”不要“一講到底”。本著以上原則，在教學實踐中，我注意從以下幾個方面做起:由注重自己的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學。由高壓逼迫學生學習轉(zhuǎn)向依靠生動性和趣味性來吸引學生的主動學習。學生是學習的主人，讓學生進行互動學習。由指責學生“學不好”轉(zhuǎn)向反思教師“教不好”。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓他們愉快地參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。更重要的是讓學生在親身體驗中悟出許多道理，即做什么事情都要嚴謹，要遵循科學規(guī)律辦事，這對于他們以后的學習，乃至他們終生都具有很大的幫助。三、加強交流與合作。新課程的實施中更注重讓學生在合作學習中獲取進步，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學生獲得知識的重要途徑。同學之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。讓學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中學會溝通，學會互助，學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，讓合作學習成為優(yōu)差互補的重要手段。從教育的角度講，教是為了不教，講是為了不講。因此，教師在教學中應(yīng)注重對學生學習方法的指導。我在教學中有這樣一種體會——部分學生聽課注意力不集中，學習效率低下。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因:一是學生基礎(chǔ)差，聽不懂，沒有興趣。二是學生已懂的知識教師反復講，學生乏味。三是學生已有的知識和思路與教師不能“對接”，引不起共鳴，這就是教師只注重自己的“教”而忽視了學生的“學”的結(jié)果，教師應(yīng)針對學生的實際情況加強學法指導，使學生主動地參與到學習中來。而落實師生、生生交流、合作恰好是促進學生的發(fā)展、培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，也是學生相互幫助、學會學習的一條捷徑。所以，在教學過程中教師要做到精講少講。四、充分利用生活資源，重視生動形象化教學。學生喜歡形象生動的東西，而由于化學知識的抽象性，使得學生接受起來，普遍感到摸不著頭腦，很多情況下只能囫圇吞棗地去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，這樣就不易引起學生的興趣，這就要求化學教師應(yīng)學會充分利用生活資源，教會學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的化學理論知識與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來，給化學知識賦予生動的內(nèi)容和形象的反映，從而在熟悉的生活情景中學到新的知識。五、重視探究實驗，增強學生的求知欲?！翱茖W來源于實踐”，任何發(fā)明、創(chuàng)造都必須經(jīng)過多次的實驗?；瘜W家戴安邦教授曾經(jīng)說過:“化學實驗室是學生學習化學的最佳場所”。教學中的探究活動更應(yīng)注重培養(yǎng)學生“手腦并用”，許多探究實驗都要學生親自動手，設(shè)計實驗，收集資料，觀察思考，探索科學原理，讓學生走進實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案，討論困惑，交流心得，協(xié)同操作完成實驗等，在實驗中完成觀察、學會