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正文內(nèi)容

小學(xué)五育并舉工作方案(6篇)(編輯修改稿)

2025-07-31 12:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 育團體、高等院校、企事業(yè)單位和社會組織的聯(lián)系,大力孵化學(xué)校體育明星社團,積極開展奧運會競賽、民族傳統(tǒng)、新興時尚三大類體育項目,打造人人參與、彰顯個性、充滿活力的體育明星社團。(5)推動全員運動。引入拳擊操、韻律操、街舞等項目元素,編排工間操、課間操、家庭律動操,豐富完善師生家長運動菜單。建立特色運動項目基點學(xué)校,搭建師生家長自主參與的公益運動平臺,優(yōu)化全員運動服務(wù)體系。加強與行業(yè)和街道社區(qū)聯(lián)動,統(tǒng)籌學(xué)校、運動場館、公園綠道等資源,開設(shè)“漂流式”運動場,依托工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織,搭建“校社、校校、家校”平臺,開展體育嘉年華系列活動。整合社會資源,聘請教練、裁判、退役運動員、在校專業(yè)大學(xué)生等擔任兼職體育教師,通過現(xiàn)職提升、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、新增遞補等方式優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。(四)實施“全尚美”行動計劃。堅持“以美育人、以美化人、以美培元”,將美育融入教育全過程、貫穿中小幼全學(xué)段、滲透家校社各方面,構(gòu)建“中小幼全銜接、課內(nèi)外全結(jié)合、家校社全參與”的美育模式,形成“師生崇尚美、學(xué)校提升美、家庭重視美、社會倡導(dǎo)美”的大美育格局,努力讓每位學(xué)生學(xué)會12項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌,打造美育特色項目和品牌,構(gòu)建具有金牛特色的新時代美育體系,形成“建設(shè)尚美校園、塑造慧美教師、培養(yǎng)綻美學(xué)生、爭做和美家長”的良好氛圍。(1)加強美育師資培養(yǎng)。多渠道引進美育師資,多形式配齊配足音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科教師,吸引高校藝術(shù)專業(yè)教師、藝術(shù)院團專家及社會藝術(shù)教育專業(yè)人士等兼職,鼓勵采取對口幫扶、跨校“走課”、跨學(xué)段任教等方式加強美育師資共享。發(fā)揮“名師工作室”示范引領(lǐng)作用,常態(tài)化開展藝術(shù)社團、美育教研、藝術(shù)展演等活動,提高美育教師專業(yè)水平,培養(yǎng)美育名師。(2)加強美育課程建設(shè)。推進課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、手段方法及課程效果評價改革,強化藝術(shù)類課程質(zhì)量和學(xué)生藝術(shù)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。深化學(xué)科融合,充分挖掘?qū)W科美育功能,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。借助學(xué)生藝術(shù)社團、興趣小組活動、課后延時服務(wù)等載體,廣泛開展兒童歌舞劇、美術(shù)創(chuàng)作等藝術(shù)活動,弘揚中華優(yōu)秀文化,打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等開展文藝匯演,為學(xué)生搭建展示自我的平臺。(3)加強“四美”文化建設(shè)。推進尚美環(huán)境文化、慧美教師文化、綻美學(xué)生文化、和美家長文化“四美”文化建設(shè),廣泛開展“最美學(xué)校”“五美教師”(思想美、品行美、風(fēng)范美、藝術(shù)美、教學(xué)美)和“五美學(xué)生”(品行善、學(xué)思勤、穿戴潔、舉止雅、身心?。┰u選,通過家庭教育講座、家長開放日等形式,引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀,推動家校和美共育。(五)實施“全勞動”行動計劃。深化“一核引領(lǐng)、雙向貫通、三軌同步、四輪驅(qū)動”的“全勞動”教育模式,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通中小幼各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,豐富“全區(qū)域推進、全課程融入、全主體參與、全路徑實施、全過程評價”的“五全”勞動教育內(nèi)涵。實施全勞動“雙百工程”,到20xx年底培育xxx名勞動教育骨干教師(勞動教育指導(dǎo)師),建設(shè)xxx個勞動教育實踐基地,新增培育x所勞動教育星級學(xué)校,引領(lǐng)帶動師生家長增強勞動觀念、培養(yǎng)勞動精神、形成良好勞動習(xí)慣,構(gòu)建整體聯(lián)動、融合共生的“全勞動”教育生態(tài),努力建設(shè)全國中小學(xué)勞動教育示范區(qū)。(1)建立全區(qū)域推進的工作機制。依托xx市“學(xué)校勞動教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”,建好區(qū)勞動教育聯(lián)盟和學(xué)生勞動教育中心,成立區(qū)勞動教育教研中心組,完善“市區(qū)教育聯(lián)盟+區(qū)勞動教育中心+學(xué)校部門”工作機制。創(chuàng)建市級勞動教育實踐基地和示范學(xué)校,加強區(qū)級勞動教育星級學(xué)校建設(shè),形成“學(xué)校主導(dǎo)、聯(lián)盟協(xié)同、科研驅(qū)動、示范引領(lǐng)”的區(qū)域推進機制。(2)構(gòu)建全學(xué)科融入的課程體系。在中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程,落實中小學(xué)勞動教育課時,確保中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時。通過設(shè)立勞動周(日)、推行勞動家庭作業(yè)等方式,明確學(xué)生每天課外校外勞動時間。加強勞動教育學(xué)科滲透,結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)校本特色課程,開設(shè)勞動教育興趣社團,健全“必修+選修”“普及+提高”的勞動教育課程結(jié)構(gòu),形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育特色課程體系。(3)拓寬全路徑實施的實踐空間。學(xué)校要切實承擔勞動教育主體責(zé)任,開齊開足勞動教育課程,落實好校園勞動、宿舍勞動和班級勞動等常態(tài)化勞動實踐活動,建立學(xué)校勞動教育基地。分學(xué)段編寫家庭勞動教育清單、指導(dǎo)手冊,增強家長指導(dǎo)學(xué)生參與家庭勞動的意識和能力,記錄評價學(xué)生家務(wù)勞動和掌握生活技能情況,促進學(xué)生每年有針對性地學(xué)會24項生活技能。充分利用高等院校、城市社區(qū)、公園綠道、企事業(yè)單位等社會資源,拓寬勞動教育全路徑空間。(4)營造全主體參與的勞動氛圍。根據(jù)勞動教育需要,配備必要的專任教師,聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導(dǎo)教師,建立一支專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。定期開展教師勞動實踐、專項培訓(xùn)和技能展示活動,營造崇尚勞動、熱愛工作的良好風(fēng)尚。結(jié)合農(nóng)民豐收節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)等時間節(jié)點,創(chuàng)新設(shè)計勞動主題實踐活動。結(jié)合固定黨日、班隊會日等活動,舉辦“勞模大講堂”“工匠進校園”等活動,發(fā)揮榜樣作用,講好勞動故事。依托各級家長學(xué)校,加強家庭勞動教育指導(dǎo)。(5)創(chuàng)新全過程呈現(xiàn)的評價機制。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,健全“護照+考評+勛章”評價體系,升級“云端勞動護照”,提高“勞動護照”普及率。推行“勞動勛章”榮譽評價機制,健全多主體參與的校本評價機制,打通區(qū)、校、班三級考評互認通道,積極評選“勞動能手”“勞動標兵”“勞動達人”,廣泛開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。(六)實施“全閱讀”行動計劃。堅持全員閱讀,注重在閱讀中求知、在“五育”中促行,推動“知”“行”融合統(tǒng)一,構(gòu)建具有特色的兒童閱讀、親子閱讀、社區(qū)閱讀、早教閱讀、特殊兒童閱讀等課程體系,通過學(xué)段融通、課程融合、環(huán)境融洽、人員融匯等方式,創(chuàng)新“閱讀模式”,打造“閱讀品牌”,使閱讀成為師生家長的生活方式,成為家校社會的良好風(fēng)氣,建設(shè)“西部兒童閱讀高地”。(1)完善“全閱讀”推進機制。堅持“行政推動、專業(yè)引領(lǐng)、自主實踐”,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同和區(qū)域推進閱讀工作機制。成立閱讀名師工作室,結(jié)合教師培養(yǎng)等計劃,通過實讀、研讀、共讀、筆會、薦書、沙龍等形式,培養(yǎng)閱讀種子教師和指導(dǎo)師,打造閱讀名師。聘請知名專家學(xué)者、文化名人等,加強閱讀專業(yè)指導(dǎo),以師生閱讀引領(lǐng)和帶動家庭閱讀、社區(qū)閱讀。(2)加強閱讀課程建設(shè)。堅持以閱讀為主線推進學(xué)科教學(xué)融合、以學(xué)科教學(xué)為主線深化閱讀融合,著力抓好兒童、教師、親子、社區(qū)等閱讀課程建設(shè),加強閱讀校本課程建設(shè),完善具有特色的區(qū)域兒童閱讀課程體系。廣泛開展教師閱讀,加強閱讀高階思維能力研究,完善閱讀教學(xué)模式。(3)建設(shè)高品質(zhì)閱讀聯(lián)盟學(xué)區(qū)。依托xx省首個閱讀聯(lián)盟和學(xué)前親子閱讀聯(lián)盟,共育閱讀種子、共享閱讀資源、共辦閱讀活動、共構(gòu)閱讀生態(tài),打通從幼兒園到高中15年閱讀通道,著力培養(yǎng)閱讀名教師、名學(xué)生、名家長。(4)創(chuàng)設(shè)融洽的閱讀氛圍。堅持與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)有機結(jié)合,整合利用圖書館、購書中心、社區(qū)教育工作站等資源,大力倡導(dǎo)“書香校園”“家庭書房”等建設(shè),深化全民閱讀,廣泛開展“全閱讀擺渡春天”“經(jīng)典誦讀”等活動。建立全民閱讀激勵機制,表彰學(xué)習(xí)型個人、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型團隊、學(xué)習(xí)型社區(qū),廣泛宣傳典型案例,提升市民綜合素質(zhì)和城市文化“軟實力”,擴大“
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