【文章內容簡介】 興趣。第六就是制定硬性任務：我每周聽她的課12節(jié)，并進行詳細講評，指正不足之處，使之課堂教學日趨完善，同時我自己會注重給實習教師上好示范課，要求其每周聽課一節(jié)以上，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課使其揚長避短，使其教學能力不斷提高，各方面不斷進步。三、指導與師生融洽相處一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要妥善處理好師生關系。作為指導老師，除了要教會實習教師與教研組的老師融洽相處，還有指導她如何與學生、與家長溝通與交流，使其知道借助各種資源提升教學效果的能力，贏得學生的尊重和喜愛。四、指導練習及作業(yè)講評上課固然重要，但是教學的多個環(huán)節(jié)中作業(yè)及作業(yè)講評都是必須掌握的基本功之一。作為指導教師要教會實習教師能把握好分層教學和分層科學布置作業(yè)的技巧，通過這樣使課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，鞏固所學知識。五、指導運用好信息技術與學科教學的整合近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發(fā)展，它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著計算機。作為教師，更應該在教學中使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學。因此我特別要求實習教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，同時自己指導她學會制作ppt課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。六、具體安排每周星期三下午6節(jié)聽課，課后及時點評。要求其每周一前把教案寫好，下午批閱她的教案并及時反饋信息。每周至少聽我的課一次，歡迎她隨時聽課。每周不定期交流一次，了解她的教學動態(tài)。指導教師工作計劃表篇六一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。二、培養(yǎng)目標提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。成為業(yè)務骨干。三、培養(yǎng)要求服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。四、培養(yǎng)內容政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。教學基本技能：①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。②語言表達能力。③備課與說課。④課堂教學能力。⑤教學分析、總結反思能力。⑥專業(yè)技能：分析教材能力，地理教學理論知識。教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。班主任工作及育人藝術。五、具體任務第一年，熟悉教育教學工作，敬業(yè)愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。第三年，成為業(yè)務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區(qū)級以上本專業(yè)論文。六、培養(yǎng)措施言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法?！皫汀奔磶椭煜そ滩?、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功。“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節(jié)展示課。鼓勵并創(chuàng)造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題。指導教師工作計劃表篇七一、指導思想高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一個優(yōu)秀的農村小學，青年教師的素質如何，將直接影響學校教育、教學質量及學校的生存和發(fā)展。為此我校對青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師：王思琦，女，24歲，教三、四、五年級3個班的英語。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。不足方面：由于剛剛走上講臺，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。三、確定培養(yǎng)目標(一)教學能力目標分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。(二)教學基本功目標能恰當地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學具有專業(yè)特長基本功(三)理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。(四)教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題。(五)遠景目標確定為六個方面：積極高尚的思想品質。廣博扎實的專業(yè)知識。較強的教育教學能力。富有創(chuàng)選性的思維能力。成熟穩(wěn)定的教師人格。健康的體魄。四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質教育為核心。發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。五、培養(yǎng)實施措施每學期聽指導