【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)會(huì)不會(huì)一片黑暗?，F(xiàn)在也一樣，宏偉的計(jì)劃已經(jīng)擺在我面前，我能堅(jiān)持下去嗎?為了人生，為了未來(lái)，我想我應(yīng)該堅(jiān)持。高二，一切都是新的。因?yàn)槲疫x了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激動(dòng)，又有點(diǎn)擔(dān)心。我會(huì)遇到怎樣的班主任?怎樣的老師?怎樣的同學(xué)?誰(shuí)會(huì)和我一起高興或悲傷?誰(shuí)會(huì)和我一起沖擊理想?我期待著并祈禱著。高二，學(xué)要新的學(xué)習(xí)方法，需要新的戰(zhàn)術(shù)。高二，需要新的態(tài)度，需要新的目標(biāo)。高二，一切都是新的，我們也需要一個(gè)新的自己。加油，努力向自己的目標(biāo)沖擊!烽火已經(jīng)點(diǎn)燃，戰(zhàn)鼓已經(jīng)響起，帶上我們的武器，向著新學(xué)期，前進(jìn)!高二心得體會(huì)篇七進(jìn)入高二，我深感時(shí)間的流逝如箭，一年已經(jīng)過(guò)去了?；厥赘咭坏臍q月，那是我人生中最艱辛的一年，但也是我收獲最多的一年。高一的課程緊湊而繁重，每天上午的九節(jié)課永遠(yuǎn)讓我心有余悸。但正是這樣的奮斗，讓我們明白了努力的重要性。通過(guò)高一的努力，不僅我們的知識(shí)面得到了拓寬，更重要的是我們體會(huì)到了理想的力量。第二段：理想的魅力高二的課業(yè)負(fù)擔(dān)與高一相比有所減輕，但我們?nèi)匀恍枰趭^學(xué)習(xí)。然而，理想在某種程度上超越了學(xué)業(yè)，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。理想有著無(wú)窮的魅力，它能讓我們?cè)诿悦r(shí)找到方向，在困難時(shí)堅(jiān)持下去。每當(dāng)我感到疲憊時(shí)，我會(huì)告訴自己：這些困難將是我實(shí)現(xiàn)理想所必須經(jīng)歷的，堅(jiān)持下去，收獲必將會(huì)來(lái)的。第三段：理想的指引理想不僅僅是一種精神力量，更是我們前進(jìn)的指南針。理想告訴我們應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出一切。有了理想，我們就能明確自己的目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，并付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它。正如李光耀先生所說(shuō)：“理想和目標(biāo)的力量是無(wú)窮的?！敝挥袌?jiān)定地相信自己的理想，并為之不懈努力，我們才能在追夢(mèng)的道路上走得更遠(yuǎn)。第四段：理想的重要性沒(méi)有理想的人，就像沒(méi)有燈光的黑夜，失去了方向和希望。理想給與我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們?cè)谧非蟮牡缆飞喜辉籴葆?。而?duì)于高二的學(xué)子來(lái)說(shuō)，理想更是至關(guān)重要的。我們正處在高中最關(guān)鍵的階段，面臨著升學(xué)的壓力和選擇的困難。只有明確自己的理想，并為之努力，我們才能不被現(xiàn)實(shí)所迷惑，找到適合自己的道路。第五段：為理想奮斗高二的理想心得體會(huì)告訴我，理想并不是遙不可及的。不論是成為一名科學(xué)家，還是成為一名教師，只要我們真心地去追逐，付出努力，成功遲早會(huì)來(lái)到我們身邊。作為高中生，應(yīng)該時(shí)刻保持激情，不斷地追求自己的夢(mèng)想，為之奮斗。只有這樣，我們才能成為我們理想中的自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。總結(jié)：回顧高一的路程，我深感時(shí)間的流逝如箭，但理想的力量卻在不斷地推動(dòng)著我向前。理想的魅力讓我明白了努力的重要性，而理想的指引則讓我堅(jiān)定地追尋自己的夢(mèng)想。高二的理想心得體會(huì)告訴我，只有堅(jiān)持理想，為之奮斗，我們才能成為我們理想中的自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們共同為自己的理想努力奮斗，相信我們一定能夠創(chuàng)造出更加燦爛輝煌的明天！高二心得體會(huì)篇八“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”我輕輕翻開了“老人與?！保屗季w隨著老漁夫揚(yáng)起的帆在叵測(cè)的大洋中遨游。這部書講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天一無(wú)所獲。第八十五天一大早老人獨(dú)自把小船劃出老遠(yuǎn)，出乎意料地釣到了一條比他的船還長(zhǎng)兩英尺的他從未見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的巨大的馬林魚。他以頑強(qiáng)的毅力和過(guò)硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜，最終抓住機(jī)會(huì)將它刺死。在返航途中，血腥味吸引了許多鯊魚，老人與它們進(jìn)行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力，盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚，但夜里鯊魚成了群，搶光了老人的魚肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍钬?fù)盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，瑞典皇家科學(xué)院稱贊作者是“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與海》中得到了證明?！比欢?，我認(rèn)為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫了人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)。應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壯有力的對(duì)手，老人并沒(méi)有選擇退縮，而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)利品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因?yàn)樗鼈儕Z走了全部魚肉，但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒(méi)有被打敗，因?yàn)樗谶@場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。無(wú)論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡，應(yīng)對(duì)的敵人多么強(qiáng)大，身邊的物資多么缺乏，他都沒(méi)有向命運(yùn)低頭或放棄為夢(mèng)想奮斗。“我會(huì)誓死奉陪到底”“人不是為失敗而生的”這兩句嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，夢(mèng)想上的贏家，他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝!至于物質(zhì)上的利益，能夠忽略不計(jì)了。老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者。聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏。聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家?jiàn)W斯特洛夫斯基……他們告訴了人們?nèi)诵缘膹?qiáng)悍和生命的硬度，他們是永遠(yuǎn)不能被打敗的英雄。人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。應(yīng)對(duì)它們我們必須拿出人類意志中硬的部分，毫不畏懼地前進(jìn)，正如圣地亞哥所言：“一個(gè)人能夠被毀滅，卻不能被打敗?！备叨牡皿w會(huì)篇九豪杰是寄讀生，但是他站的軍姿筆直得特別帥，我們的頭排兵幼霞身體挺弱的，一般訓(xùn)練一節(jié)就不大行了，但她總堅(jiān)持著來(lái)訓(xùn)練還有雅君，心娜和靜如，為了我們班的會(huì)操，犧牲了幾天的午休，借到一個(gè)班級(jí)的校服還有煜琪，腳扭到了，但是還是堅(jiān)持訓(xùn)練我們班還有六個(gè)同學(xué)被選入國(guó)旗班還有沙妮，第一天到班級(jí)就跟我撒嬌的小個(gè)子女生，很可愛(ài)鑫淼，很小孩子氣，很乖輝煜，我點(diǎn)錯(cuò)名，他卻沒(méi)有澄清，被懲罰完才和我說(shuō)我罰錯(cuò)人，我很內(nèi)疚，跟他說(shuō)：對(duì)不起還有好多好多事和人以上是我的軍訓(xùn)心得，有點(diǎn)長(zhǎng)，呵呵，感受多了，第一次帶班，有點(diǎn)高二心得體會(huì)篇十隨著高中生活逐漸步入了高二，相信很多同學(xué)都深刻感受到了高中綜治課程的重要性。這門課無(wú)疑是為我們提供了一扇窗口，讓我們更好地了解社會(huì)、法律、道德和文化等方方面面的內(nèi)容。在這些知識(shí)的指導(dǎo)下，我們不僅更加獨(dú)立，自律和理智，更加懂得了如何與人相處，處理好人際關(guān)系，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談在高二綜治上的一些心得體會(huì)。第一段：綜治課的理論知識(shí)是實(shí)際生活的母體高二的綜治課包含了高一所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如法律法規(guī)、拓展閱讀、情感管理等，更加注重理論知識(shí)與實(shí)踐的相結(jié)合。在課堂中，我們的老師會(huì)和我們深入探討各種社會(huì)案例，從那些案例中找到并分析出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，再通過(guò)練習(xí)角色扮演等方式來(lái)學(xué)習(xí)解決社會(huì)問(wèn)題的技巧。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到人際關(guān)系的時(shí)候，我們不僅學(xué)習(xí)了如何有效地溝通，