【文章內(nèi)容簡介】 的話描述畫面。問：同學們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情，我們一起來學習27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！面對這清澈的湖水，你想到了什么？風景美，文字更美。請同學們放聲讀一讀課文！注意標出自然段，讀準字音，劃出生字并自己想辦法記住。小組內(nèi)學習并檢查生字的學習情況。教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學生間交流識記生字的好辦法，聘請小老師領(lǐng)讀。同學們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！學生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物？是怎樣描寫的？用筆在文中劃出來。請學生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文，讓學生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚的活潑。指導學生了解此時此景小潔的感覺是怎樣的？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。風景是美的，在同學們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。小潔正在欣賞美景時，突然美麗的景色不見了？發(fā)生了什么事？小潔對小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。學生看圖，仔細觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？你從哪些句子可以看出什么？我們請一名同學到前面扮演小潔，其他的同學朗讀這句話吧！課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！薄八敝傅氖钦l？你從“看他一眼”和“企盼的`目光”中體會到什么？討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？自由練習朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。假如你是小潔，會對扔香蕉皮的小孩說什么？學生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個人精心的呵護。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。課后試著寫一句保護自然的廣告詞。學生將自己寫的保護自然的廣告詞讀出來，集體評價。將自己寫的廣告詞張貼到展示臺上，課后自愿參觀|、評價。說說你喜歡課文那部分，把它背誦下來。出示生字卡片，學生自主觀察，看看每一個字的結(jié)構(gòu)、特點，以及在田字格里的位置。學生個體交流。小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個字？學生個體交流，并介紹自己識字的好辦法。師重點講解以下幾個字，并范寫。（1）復(fù)習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔”“掉”二字?！叭印弊值挠疫吔梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。（3）“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”，練習寫好最后一筆豎彎鉤。引導學生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺”字下面是看見的見呢？（4）以舊帶新識記生字：則――側(cè)電――龜奶――扔學生自行練習，教師巡回指導。學生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。教師總結(jié)。將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。清澈的湖水教學設(shè)計篇四人教社課標實驗教材二年級上冊。這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。課文的內(nèi)容貼近兒童生活，對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。而學生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎(chǔ)。教學中應(yīng)該引導學生聯(lián)系實際，積極引導，并結(jié)合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。１、認識１２個生字，會寫８個字。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美，體會自然之美。３、初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。１、出示圖片（配以美妙的輕音樂），師導入：“這是一灣清澈的39。湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？”今天，我們就一同來學習──《清澈的湖水》。２、板書課題，師：這是一灣什么樣的湖水？（讀出“清澈”）面對這清澈的湖水，你想到了什么？１、自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。２、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。３、檢查學習情況。４、利用課件，開展讀字詞游戲。（引導學生正確讀出字詞，利用課件激發(fā)學生的學習熱情。）１、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂）。２、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？３、匯報交流，針對提出的問題進行小組討論。１、（出示課文圖片）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。２、把