【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一堂課的必要條件，在教學(xué)之處就有好多成功的老教師告訴我，上課要有激情，要有感染力，只有具備了這些才能讓學(xué)生喜歡上這門(mén)課，才能潛移默化的影響學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的看法。因此，無(wú)論在什么樣的心情下我都充滿(mǎn)激情的上課，讓每一位學(xué)生感受我對(duì)待教學(xué)的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真的批改每一位學(xué)生的作業(yè)。本學(xué)期，我教授十五班和十六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，因此作業(yè)量非常大。每天晚上前置作業(yè)和后置作業(yè)都要收交，都要批改，這樣就有接近兩百份的作業(yè)要在第二天上課之前批改完畢，為了能夠及時(shí)的給學(xué)生批改作業(yè)，及時(shí)反饋，晚上經(jīng)常會(huì)加班到十二點(diǎn)鐘以后，第二天還要早起繼續(xù)批改。除了少數(shù)幾次的確沒(méi)有時(shí)間批改完成外，絕大部分作業(yè)都經(jīng)過(guò)了我的評(píng)注?？傮w上我還是感覺(jué)良好的。針對(duì)學(xué)生的情況，經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何期間，很多問(wèn)題沒(méi)有在課堂上得到解決，因此晚自習(xí)的課間經(jīng)常有學(xué)生會(huì)到辦公室找我解決存在的疑惑問(wèn)題，我都耐心的一一解答。積極聽(tīng)課。采用眾家之長(zhǎng)是成長(zhǎng)為一名合格老師的有效途徑，為了能夠更多的學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，只要有時(shí)間就積極地聽(tīng)課，本學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)在50節(jié)左右，除了本備課組的老師外，還聽(tīng)其他備課組老師的課，以吸收更多的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生更多的靈感。 課堂教學(xué)的探索實(shí)施我校實(shí)行的是智能化生本課堂，如何才能使課堂在生本的基礎(chǔ)上體現(xiàn)智能化，是我們研究的一個(gè)重要課題，針對(duì)這種課堂模式，我展開(kāi)了大膽的嘗試，起初在各個(gè)條件不具備的情況下，我創(chuàng)造性的利用小組教學(xué)，并在學(xué)校內(nèi)第一個(gè)講授了公開(kāi)課。應(yīng)該說(shuō)我的公開(kāi)課在當(dāng)時(shí)的那個(gè)階段總體還是成功的，用到了小組的討論，用到了中心組成員的展示，充分的信任了學(xué)生，全面的依靠了學(xué)生。但那節(jié)課過(guò)后，我深深的陷入了反思，生本課堂就應(yīng)該是以學(xué)生的主將為主要模式嗎？高中生適合這種模式嗎？我們學(xué)生的現(xiàn)有水平適合這種模式嗎？應(yīng)該說(shuō)直到現(xiàn)在我仍然在思考這個(gè)問(wèn)題。在那節(jié)課后我又嘗試了幾種不同的方式，我采用過(guò)小組輪流講課的方式，但沒(méi)有一種方式萬(wàn)能的，沒(méi)有一種方式能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，只是相對(duì)而言效果不同。課堂模式并不是一成不變的，我所教授的15班和16班，是兩個(gè)類(lèi)型不同的班級(jí)，一個(gè)非常活躍，一個(gè)過(guò)分低沉?；钴S有活躍的好處，但也有活躍的缺點(diǎn)，活躍的課堂如果老師沒(méi)有很好的掌控能力，往往容易產(chǎn)生浮躁的效果，使學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的效果；沉悶的課堂同樣有它的好處和缺點(diǎn)，這種課堂秩序好，學(xué)生有足夠安靜的環(huán)境思考問(wèn)題，但是沉悶的課堂往往不容易迸發(fā)出獨(dú)特的解題思路和方法。 存在的不足和改進(jìn)措施當(dāng)然我本身還存在許多的問(wèn)題：有些課備的依然不是非常充分，這可能跟自身的工作量有關(guān)，有時(shí)批改兩個(gè)班的作業(yè)，同時(shí)管理一個(gè)班，精力的確不是非常充分，下個(gè)學(xué)期一定要克服各種困難把備課的質(zhì)量提高上去；有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣，在看到學(xué)生狀態(tài)不佳時(shí)會(huì)發(fā)脾氣，從而影響了課堂的效果，這一點(diǎn)一定要在下學(xué)期改正過(guò)來(lái)；對(duì)課堂的模式教授一直不是非常穩(wěn)定，沒(méi)有形成一整套有效合理的教學(xué)模式，這是下一步需要繼續(xù)努力改進(jìn)的地方。數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七本人今年任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八由于疫情的影響，本學(xué)期的的數(shù)學(xué)教學(xué)是最特殊的，在上級(jí)部門(mén)的合理部署和我校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我數(shù)學(xué)組不僅圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而且還成功開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)?；仡櫲缦拢海骸霸普n堂教學(xué)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排各教研組組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上上課，我們?nèi)M教師下載安裝釘釘軟件，先學(xué)習(xí)如何利用該軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)會(huì)后，馬上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，使我組教師掌握了新的教學(xué)技能，也使學(xué)生多了一條新的學(xué)習(xí)途徑。收益蠻多，收效良好！：，各教師制定適合自己任教班級(jí)實(shí)際的“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接”教學(xué)計(jì)劃方案。我校組織各教研組在5月10日、6月29日對(duì)各教師進(jìn)行兩次新教學(xué)常規(guī)檢查，另外在6月2日還邀請(qǐng)縣教學(xué)常規(guī)檢查組來(lái)我校檢查指導(dǎo)，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)我校各教師教學(xué)常規(guī)的重視。緊抓教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。5月8日，陳鵬老師開(kāi)展了題為《有關(guān)高效課堂的一點(diǎn)做法和想法》，針對(duì)本學(xué)期因疫情影響，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間短而學(xué)習(xí)壓力大的情況下，提出他提高課堂效率的一些做法和想法拱大家討論學(xué)習(xí)；5月28日，李小珍老師開(kāi)展了題為《課堂是否一定要形式熱鬧，氣氛熱烈》，針對(duì)大家在評(píng)課過(guò)程中提出的爭(zhēng)論問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，使大家對(duì)課堂形式有了新的認(rèn)識(shí)。5月25日、6月2日、6月15日，我組分別進(jìn)行了三次集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)期間，所有成員在每次活動(dòng)時(shí)都能積極配合準(zhǔn)時(shí)參加，并積極參與研討，這是難能可貴的，它使每次的活動(dòng)變得更加有意義，不僅提升了大家的業(yè)務(wù)水平，而且還增進(jìn)了大家的了解和情義!有收獲，有進(jìn)步，這是必須的！但我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，如我們數(shù)學(xué)組可供大家共享使用的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)品牌資源沒(méi)有；我們組老師這學(xué)期因疫情影響，走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。我相信這些都會(huì)是暫時(shí)的，以后會(huì)越來(lái)越好的！數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了必須效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生并且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供給了可能。細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，團(tuán)體訂正共性問(wèn)題。耐心做好每一次輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考?？陀^(guān)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情景，學(xué)習(xí)的`努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)十分重視滲透思想品德教育，供給了豐富的、貼合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了：美麗的學(xué)校、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過(guò)馬路等情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種本事，并且還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的本事等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們能夠采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一齊學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自我的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自我又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，僅有在小組其他成員都成功的前提下，自我才能取得成功。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡