【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從來(lái)不理她，也不會(huì)回應(yīng)她，她私下問(wèn)了一下老師，老師說(shuō)：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候，半年后，這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi)，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書(shū)扔了，甚至撕掉了，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的，學(xué)生為了高考使勁的學(xué)，最后高考完了就厭學(xué)了，聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi)，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過(guò)知識(shí)考人品，高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。專(zhuān)家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，__教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的，所收獲的。做教育，絕不要做一個(gè)盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時(shí)髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她，更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她?！爸灰袆?dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動(dòng)，編織屬于自己的教育之夢(mèng)。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，生活上文明健體，堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，勤奮踏實(shí)工作，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng)，把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待，把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù)。為_(kāi)_教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校，小學(xué)三所，中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，__小學(xué)和__中新雙語(yǔ)小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始，到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流，這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。感謝有心的__市教育局，因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師，教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是工作成敗的關(guān)鍵。__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”，做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。__學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”。學(xué)校從單純的“寫(xiě)字教學(xué)”升華為“寫(xiě)字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫(xiě)規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。__中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“仁愛(ài)、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”，確立“能力中心”，解決“教什么”的問(wèn)題。更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”，解決“怎么教”的問(wèn)題。更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”，而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中，心潮始終被__教育人的激情所澎湃著，夢(mèng)想就這樣自__這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái)。我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景。我聽(tīng)到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事。我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。腳踩在__這方教育的熱土上，我才真正感受到了__教育的力量，感受到了__教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持，及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。__，無(wú)愧于教育的一方熱土。感動(dòng)，這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的__教育人!教師外出交流心得體會(huì)的題目篇五我想也許這稍帶應(yīng)試教育痕跡的喜報(bào)就是實(shí)驗(yàn)中學(xué)人能夠自信而驕傲的的資本。邁出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門(mén)時(shí)我心情很沉重，而立之年的她們可以自信地走南闖北的作報(bào)告，而自己而立之年已過(guò)卻還是一事無(wú)成，不禁倍感慚愧。26日下午我們歷史學(xué)科組的幾位同志又來(lái)到太和三中，聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課。聽(tīng)著我們記著思考著。兩節(jié)課都是多媒體為載體的課堂，自始至終老師沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，從形式上看兩節(jié)課沒(méi)有太大的區(qū)別，都是老師利用多媒體展示，學(xué)生被動(dòng)的接受和回答相關(guān)的問(wèn)題，很少去思考很少去質(zhì)疑，偶爾留下的思考討論時(shí)間總是那樣的短暫，給人一種是在表演的感覺(jué)?？赡芩麄冋J(rèn)為一節(jié)完美的公開(kāi)課必須擁有這樣的環(huán)節(jié)。但無(wú)論怎樣說(shuō)他們的課堂還是有很多我們值得學(xué)習(xí)的東西。例如他們老師使用多媒體的技術(shù)和態(tài)度，當(dāng)我們還幻想著用三寸不爛之舌忽悠一輩子時(shí)，他們已經(jīng)能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)，當(dāng)我們還用人過(guò)四十不學(xué)藝的老思想為擋箭牌而排斥現(xiàn)代文明時(shí)，他們卻如饑似渴地允吸著周?chē)磺械奈拿鞒晒?。上公開(kāi)課的老師從外表看應(yīng)該都在四十歲以上，可是他們對(duì)待課堂的認(rèn)真程度絲毫沒(méi)有減少，總是給人一種“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的感覺(jué)。從聽(tīng)的這幾節(jié)課來(lái)看，他們各有自己的風(fēng)格，沒(méi)有最好只有更好。三位教師其中有兩位女的，男教師年齡大，他在課堂上發(fā)揮了穩(wěn)重的優(yōu)勢(shì)，回避了輕浮，而兩位女教師在課堂上卻盡情地發(fā)揮了女性天生的溫柔與細(xì)膩的優(yōu)勢(shì)。他們都做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。我想正是由于他們年齡，個(gè)性等多方面的差異才使教育形式這樣豐富多彩，才使這三節(jié)課各有特色，遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。對(duì)待這些我想我能做的只有“尊重和包容”。教師外出交流心得體會(huì)的題目篇六x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、__師院組織的__市名師培養(yǎng)工程人選到__的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到__學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到__一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專(zhuān)家的講座，x大的__三位專(zhuān)家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。一、調(diào)整心