【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書(shū)，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品，是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲(chóng)在艱難地爬行，而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)?！边@令很多讀者感動(dòng)?？墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。具體而言，人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛(ài)人與被人愛(ài)；三是生活在自己的作品中。我為當(dāng)老師心得體會(huì)篇九參加xx全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來(lái)看看這位教師的想法吧。這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫泡泡；中班可以畫我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！我為當(dāng)老師心得體會(huì)篇十馮老師是我所就讀學(xué)校的一位資深老師，已有二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)。她溫和親切的性格和敬業(yè)的態(tài)度深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。第二段：馮老師的教學(xué)方法。馮老師對(duì)待教學(xué)非常認(rèn)真，她注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。她常常組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作，分享思想和觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法使學(xué)生更加主動(dòng)參與，更好地理解和掌握知識(shí)。馮老師以關(guān)心學(xué)生的身心健康為己任。她會(huì)在課間休息時(shí)與學(xué)生交談，了解他們的困擾和煩惱，并提供建議和鼓勵(lì)。她還鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，如參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者工作等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。馮老師非常耐心和細(xì)心，她愿意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，并努力解決。無(wú)論是關(guān)于學(xué)習(xí)的困難還是個(gè)人生活的煩惱，學(xué)生們都可以找到她。她總是用親切的笑容和鼓勵(lì)的話語(yǔ)鼓舞學(xué)生們面對(duì)困難，勇往直前。第五段：馮老師的影響。馮老師的付出和關(guān)愛(ài)使得學(xué)生們?cè)谒闹笇?dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，在各種競(jìng)賽、考試中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。更重要的是，馮老師教育出了一群有思考能力、有社會(huì)責(zé)任感的孩子，他們不僅在學(xué)術(shù)上取得了成功，也在日常生活中展現(xiàn)了良好的品質(zhì)和道德觀念。通過(guò)與馮老師的交流和親身經(jīng)歷，我深深地感受到了她作為一名教師所付出的努力和奉獻(xiàn)精神。她以自己的專業(yè)知識(shí)和愛(ài)心教育著我們，不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的興趣和思考能力。我衷心地希望馮老師能夠一直健康幸福，并繼續(xù)為更多的學(xué)生帶來(lái)光明和希望。我為當(dāng)老師心得體會(huì)篇十一教師是社會(huì)中的靈魂工程師，在課堂上播撒知識(shí)的種子，引領(lǐng)學(xué)生走向輝煌的未來(lái)。作為一名新進(jìn)教師，我有幸拜師于吳老師。在與吳老師相處的這段時(shí)間里，我深受其影響，收獲頗豐。吳老師憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入人心的教學(xué)方法，在教育教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)教師職業(yè)有著深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我從吳老師身上所學(xué)到的一些心得體會(huì)。第二段：為人師表。吳老師注重為人師表的榜樣力量。他時(shí)刻保持著優(yōu)秀的師德風(fēng)范，嚴(yán)格要求自己，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。每天早晨，吳老師都會(huì)為我們精心準(zhǔn)備早讀課程，以優(yōu)美的語(yǔ)言和高尚的情操啟迪我們的心靈；吳老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一種精神上的指引。他言必信，行必果，始終以正直的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。他的這種為人師表的行為，深深地感染著我，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師應(yīng)該具備的力量與責(zé)任。第三段：課堂管理。吳老師擅于課堂管理，他注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在有序的課堂中安心學(xué)習(xí)。在他的課堂上，學(xué)生總是安靜而專注，每個(gè)人都能在吳老師的引導(dǎo)下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。他善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以平等的心態(tài)與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與到課堂中來(lái)。吳老師還善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如游戲、小組活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)有更深刻的體驗(yàn)。吳老師的課堂管理方式給了我很大的啟示，我將繼續(xù)努力，成為一個(gè)良好的教室管理者。第四段：知識(shí)傳授。吳老師對(duì)知識(shí)傳授有著深入的思考。他追求真理，對(duì)待科學(xué)知識(shí)有著扎實(shí)的功底。在他的講解中，學(xué)生往往能夠清楚地理解和掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)領(lǐng)域。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。吳老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的事例，將復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè)于探索學(xué)科的奧秘。吳老師對(duì)知識(shí)的細(xì)致講解和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，我決心在今后的工作中，傳承并發(fā)揚(yáng)這樣的教學(xué)理念。第五段：教育的藝術(shù)。吳老師不僅僅是一位普通的教師，更是一位具備教育藝術(shù)的教師。他用自己的所學(xué)所知，用心靈和智慧，演繹了一出出教育的藝術(shù)品。在他的教育藝術(shù)中，他的一言一行都是那樣的典型，那樣的獨(dú)特。他富有魅力的語(yǔ)言和深入淺出的故事讓學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的敬愛(ài)之情。吳老師把教育教學(xué)看作一種藝術(shù)創(chuàng)作，他常會(huì)用夢(mèng)想來(lái)告訴我們，生命的泉源在哪里，希望在哪里。藝術(shù)不僅要有風(fēng)韻，更要有內(nèi)涵。吳老師的教育藝術(shù)給了我很大的啟發(fā)，引領(lǐng)我在教育事業(yè)中探索無(wú)限可能。結(jié)尾。在吳老師身上，我看到了一位卓越教師的風(fēng)采，更看到了教師職業(yè)的偉大和光榮。吳老師的心得體會(huì)成為我在教育實(shí)踐中的指南，我學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè)，以真誠(chéng)的情感感染學(xué)生，用智慧和愛(ài)心化解教育中的困惑與矛盾。我將繼續(xù)秉承吳老師的教導(dǎo)，用心堅(jiān)守教育的崗位，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的力量。我為當(dāng)老師心得體會(huì)篇十二做為準(zhǔn)老師，我在過(guò)去的幾個(gè)月里收獲頗豐。我深深地感受到教育的重要性與意義，明白了真正有趣的教學(xué)需要的素質(zhì)與條件。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)。第二段：如何成為一名優(yōu)秀的準(zhǔn)老師。首先，成為一名優(yōu)秀的準(zhǔn)老師需要掌握足夠的知識(shí)與技能。我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能。其次，我們需要善于與學(xué)生相處。一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備良好的溝通能力與心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心理有足夠的了解與敏銳的洞察力。最后，在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要注意與學(xué)生的互動(dòng)與反饋。實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)。第三段：如何讓學(xué)習(xí)變得有趣。故事可以讓學(xué)習(xí)變得更有趣。講完故事后，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫下自己的故事。游戲可以讓學(xué)習(xí)變得更加實(shí)踐性。比如，進(jìn)行語(yǔ)言游戲可以讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。與學(xué)生互動(dòng)可以讓學(xué)習(xí)變得更具趣味性。可以邀請(qǐng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們做一些自己感興趣的事情。第四段：如何解決教學(xué)中的困難。教學(xué)中往往會(huì)遇到一些困難，比如學(xué)生不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、過(guò)程太枯燥等問(wèn)題。我認(rèn)為，這些問(wèn)題的產(chǎn)生往往與教學(xué)方法有關(guān)，需