【文章內(nèi)容簡介】 二、加強集體備課 本學期我們繼續(xù)加強了教研組的集體備課活動，根據(jù)學校對集體備課的要求，遵循學校印發(fā)的新課程下如何進行集體備課的精神。我們現(xiàn)實分工每個人備課一單元，針對每個單元知識點的重點難點進行先備教材，然后利用周二教研時間集體討論單元中難點問題，如何圍繞教學目標設計課，然后以某一節(jié)課為突破口，誰備課誰說課，說知識點，大家集思廣益，通過討論，學習其他教師的好的教學理念和方法，在全體成員提出修改意見后進行改正，形成我們自己的教案。 當然，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程做到有詳細的記錄。如備課時我們力求體現(xiàn)問題設計的智慧。設計問題不能僅僅停留在讓學生回答“是”與“不是”的層面，而要通過拋出問題后，讓學生經(jīng)過思考，掌握所學內(nèi)容的規(guī)律和方法等等。忌一節(jié)課問到底、沒有價值的提問等。以此以科學有效地設計問題，深入細致實踐生本課堂。 我們還不定期地利用課間或教研對教材的處理、教法的選擇、學生出現(xiàn)的問題問題進行探討。那么，通過集體備課、同課異構等活動抓兩頭帶中間，發(fā)揚同伴互助、共同研討作風，每周聽組內(nèi)練功課，課后評課反思，改進繼續(xù)落實小組合作學習，進一步提高教師課堂教學水平。 三、在磨課中提高教學水平 本學期我們繼續(xù)以課堂為陣地，以教研活動、組內(nèi)磨課圍繞問題解決展開研討。先是每人開學初先試講一節(jié)課，找出自己教學中存在的問題，4月份在校領導的有效指導下，我們組摸索構建適合本年級特點的數(shù)學教學模式。月底進行的第二輪一課同構活動中，通過反復試講，聽課、評課，反思，數(shù)學教學流程模式基本清晰，即：舊知鋪墊→創(chuàng)設情境（談話）導入→出示學習目標→呈現(xiàn)自學提綱學生自學→小組交流討論分享研究成果→展示發(fā)言→第一次嘗試→交流探討rarr；第二次嘗試→小組交流、相互評價→鞏固練習→課后拓展，布置作業(yè)。 其實在第一輪磨課中我們最大的困惑是：由于經(jīng)歷至少兩次小組合作討論交流、再匯報，一節(jié)課的內(nèi)容雖然飽和但是課后練習任務完不成；再就是復習鋪墊環(huán)節(jié)也用去一些時間，感覺浪費了一些時間。第二輪我們以《體積單位間的進率》這節(jié)課為線，先后就以上問題進行研討。先說這節(jié)課的教學目標體現(xiàn)在： 掌握體積單位間的進率。 理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化。 在學習中感受數(shù)學知識間的普遍聯(lián)系，培養(yǎng)類比、推理能力。第一節(jié)課喻老師在52班進行了第一次授課，李校長組織我們對這節(jié)課進行了詳細扎實的研討、評課。這節(jié)課學生以練為主，教師語言也精練簡了很多，但存在條理不清晰、練習形式單一、問題的設計有效性有待提高等問題。接著李校長讓我們重新修正該課，幫我們定位教學目標，圍繞知識點，包括自學問題的提出、小組分工、如何有效合作討論、交流、教師如何引導、組織、評價，調(diào)動學生學習積極性等等，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地摳，力爭凸顯“先學后教，當堂訓練”。 賀老師與第二天在53班進行了二講。這節(jié)課上教學目標明顯體現(xiàn)了出來，課前的有效鋪墊為后來學生的學習打下了良好的基礎。整個一堂課教學節(jié)奏緊湊，練習設計也有一定層次性，復習鋪墊到新課導入、學生自學都比較到位，主要的問題在例例4的處理上，學生根據(jù)體積單位間的進率進行換算時，最好讓學生多說說換算的過程，切實弄懂體積單位間的進率。然后再放手讓學生嘗試完成例4，這樣效果會更明顯。 四、在反思中不斷成長 學校要求每一個老師都能對對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平我組老師都能在自己的備課本上在每次說課講課評課后認真聽取意見，記錄下教學的心得體會。（幻燈片呈現(xiàn)）我們還經(jīng)常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策。確實提高教學質(zhì)量。 五、存在的問題 部分學習基礎與學習能力較差的學生與更多更豐富的信息源、更靈活在解決問題策略，以及自主、合作、探究等學習方式不適應。 如何構建與生本實驗改革相適應的可操作性強的評價體系。 如何把握學生終身發(fā)展所需要的基礎知識，并處理好基礎知識教學與各種能力培養(yǎng)的問題。 這學期將繼續(xù)以提升教師的專業(yè)成長為目標。以鍛煉打造年輕教師為突破口，將常規(guī)教學教研和課題研究有機結合，使教師在工作中研究問題，在互助中解決問題；完成好本期的教研工作。 小學五年級教學工作總結第二學期 第4篇 在忙忙碌碌中送走了這一學期，又到總結這學期教學工作得失的時候了。反思一下這一學期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學期教學工作的幾點剖析： 一、積極鉆研教材，努力進行因材施教。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此，在教學中，我努力深入細致地鉆研教材，針對不同學生的`個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。 二、努力做好中差生的輔導工作。 因為學習基礎、興趣、個性差異等，有些學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。通過