【文章內(nèi)容簡介】 主任工作仔細負責(zé)，注意身教的作用。在校領(lǐng)導(dǎo)和一些有閱歷辦主任的指導(dǎo)下講求訓(xùn)練藝術(shù)，注意同學(xué)素養(yǎng)的培育，堅持正面訓(xùn)練，關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓舞同學(xué)要樂觀參加各種課外活動，發(fā)揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。例如：班際籃球競賽第二名，級拔河競賽第三名，柏海同學(xué)獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名，李麗姍同學(xué)的文章常常在?？习l(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎。麥玉瑤同學(xué)參與校十大歌手競賽也獲得了好成果，賴書祺同學(xué)精彩地擔(dān)當(dāng)了十大歌手晚會主持…… 但是，由于教學(xué)閱歷不足，對同學(xué)心理，學(xué)問水平的估量不夠精確?????，導(dǎo)致了對課堂的調(diào)控有時不夠抱負，與同學(xué)的溝通有時不夠藝術(shù)，這是我在今后的教學(xué)實踐中要留意克服的問題。 通過一年的教學(xué)實踐，我加深了對老師工作的熟悉和了解，進一步鞏固與進展了專業(yè)理論學(xué)問，培育了獨立從事中學(xué)語文教學(xué)，班級管理工作及訓(xùn)練討論工作的力量，堅決了我從事訓(xùn)練工作的信念。 高中老師個人年終工作心得6 我是一名一般的中學(xué)美術(shù)老師，從事美術(shù)訓(xùn)練工作己近七個年頭，這份美妙的工作已成為我生命中不行缺少的一部分，一次次與同學(xué)的情感溝通，一回回與同學(xué)的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期盼。我驚喜于同學(xué)無窮的制造力，幸福于同學(xué)無盡的求知熱忱，更期盼著適合同學(xué)的新的教學(xué)理念的誕生。 第一、我將由原來的美術(shù)學(xué)問的傳授角色轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的促進角色。 在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)訓(xùn)練下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實際上是—種不中等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評判者，而且是肯定的權(quán)威，以前我們老師以成人的要求、專業(yè)的標準要求同學(xué)，要求同學(xué)該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在肯定程度上壓抑了同學(xué)的共性進展，脫離了同學(xué)的生活閱歷，把同學(xué)淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使同學(xué)不趕輕易出手，加重了同學(xué)的自卑感，導(dǎo)致同學(xué)對美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。 而且，老課程本身具有很多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)問和技能，即偏重于以老師為主導(dǎo)的學(xué)問技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深、繁多，以培育專業(yè)化人才為傾向，完全背離了共性進展的特點。 新課程標準則不然，它確認美術(shù)課程是同學(xué)以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。老師不能把同學(xué)的大腦當(dāng)容器，更不能以學(xué)問權(quán)威者的身份橫在同學(xué)面前，而是依據(jù)同學(xué)的不同潛能和共性敏捷處理教學(xué)活動中的問題，做到因材施教，因人而異。老師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)了解自己，樹立學(xué)習(xí)信念，實實在在地作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者、促進者、鼓舞者，使同學(xué)把你當(dāng)作心目中的“大伴侶”，情愿和你接近，愿章和你溝通，情愿你共享他們的歡快…… 有了這些新的思考，并且在教學(xué)實踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。 第二、我將改善自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積。 在一年多的教學(xué)實踐中，更加的覺得新課程迫切需要的、召喚的是學(xué)問面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是—個特別值得留意的變化。始終以來音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動都是分科進行的，各自的角色—旦確定，就只管汲取自己領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠閑得意的滿意于現(xiàn)狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)，遠遠不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七班級下冊《春日抒情》之《播種盼望》一課時，里面所涉及到了樂器學(xué)問、語文中的詩詞解讀學(xué)問，還有關(guān)于春天氣候方面的學(xué)問等，我感覺到了自己學(xué)問的匱乏。所以，更加的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)老師要改善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野。 除了要把握應(yīng)有的專業(yè)學(xué)問外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問，而且要力圖獲得比同學(xué)更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術(shù)教學(xué)過程中消失的問題有所預(yù)備，解決起來游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個單元都是—個主題，比如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科學(xué)問，同學(xué)們在學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂學(xué)問的同時感受各種學(xué)問的歡樂。作為每一個美術(shù)老師要上好這樣的課，必需要拓寬自己的學(xué)問領(lǐng)域，要不斷的攀登學(xué)問的顛峰，以盡自己最大的努力給同學(xué)—個藝術(shù)的詮釋。 高中老師個人年終工作心得7 這個學(xué)期我任教高一4個班的__科教學(xué)，期間樂觀參與學(xué)校升旗儀式和各種會議，工作仔細踏實。樂觀做好各項工作，樂觀要求進步。團結(jié)同事，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成果。仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都仔細作題討論教法。 在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進了很多教改和先進的教學(xué)方法。備課教案資料齊全。 教學(xué)成果優(yōu)異。外語試驗班成果突出，一般班成果較好。 準時教學(xué)中的，準時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合。注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量，注意基礎(chǔ)學(xué)問的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)同步，與省里的學(xué)習(xí)力量培育課題討論同步。注意素養(yǎng)訓(xùn)練，尤其是落實還同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體。 連續(xù)探究爭論式教學(xué)法。今年，我連續(xù)討論的是“問題—爭論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。樂觀主動地采納創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)同學(xué)爭論、思維的方法，訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，訓(xùn)練同學(xué)幫助學(xué)習(xí)的力量和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成果和同學(xué)的評教評學(xué)中都得到了充分的確定和體現(xiàn)。在獲得濟南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干老師培訓(xùn)班上，我還進行了閱歷介紹。 作為一名高級